Commentaire Le Cabaret Vert

D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 C. Baudelaire, Les Fleurs du mal, « Parfum exotique » TEXTE 2 S. Mallarmé, Poésies, « Tristesse d’été » D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 C. Baudelaire, Le Spleen de Paris, « Un hémisphère dans une chevelure » TEXTE 3 A. Rimbaud, « Au Cabaret-Vert, cinq heures du soir » D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 C. Baudelaire, Les Fleurs du mal, « À une passante » ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE A. Rimbaud, Poésies ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS 122 123 124 124 125 126 128 128 130 131 131 131 132 133

besoins est proposé. Ici aussi, le professeur fera les choix les plus pertinents du point de vue de l’intérêt manifesté par la classe. Le traitement de ces textes se fera selon les formes habituelles : lecture expliquée, explication de texte ou commentaire de texte (ce sont des textes qui devraient susciter plutôt la réflexion, une recherche de la signification au-delà de la recherche du sens du contenu). -4- L’évaluation Des fiches d’évaluation sont proposées dans le livre soit sous la forme d’items

quoi sont-ils particulièrement efficaces pour lancer la fiction romanesque ? Vous vous appuierez sur quelques éléments des textes A, B, C et D qui vous paraissent essentiels. Votre réponse n'excédera pas une vingtaine de lignes. Quelques axes de commentaire proposés en STG 1. a) Montrez comment le texte suggère la monotonie de la vie du prisonnier. b) Comment le texte fait-il sentir que le prisonnier tente de s'adapter à sa situation ? 2. a) vous analyserez comment évolue le regard que les personnages

quoi sont-ils particulièrement efficaces pour lancer la fiction romanesque ? Vous vous appuierez sur quelques éléments des textes A, B, C et D qui vous paraissent essentiels. Votre réponse n'excédera pas une vingtaine de lignes. Quelques axes de commentaire proposés en STG 1. a) Montrez comment le texte suggère la monotonie de la vie du prisonnier. b) Comment le texte fait-il sentir que le prisonnier tente de s'adapter à sa situation ? 2. a) vous analyserez comment évolue le regard que les personnages

Mokdad, Koudri Le milieu récupérateur du MCA, Hamza Koudri qu’on surnomme Chichou, se dit prêt à l’instar de ses partenaires à relever le défi ce week-end face à Annaba. L’enfant de Mila, en l’absence de Daoud, sera la clé de la réussite des Vert et Rouge qui auront fort à faire face au milieu de terrain annabi composé de Boucherit, Abdeslam et Boudar. Alors Hamza, il ne reste que quelques jours avant le coup d’envoi du championnat. Etes-vous prêt à relever le défi ? Nous avons travaillé

suicider. La rencontre opportune de Mary, qui le console en lui confiant son propre chagrin le sauve. Il se contraint à quitter ses hôtes, regrettant en vain son départ quand Anne, déçue par le peintre, esquisse un mouvement pour revenir à lui. Commentaire L'intrigue sentimentale ne fut qu'un prétexte qui permit à Huxley de dresser une galerie de portraits modernes, de peindre un monde creux dans lequel les aspirations spontanées se font difficilement jour, de se livrer à une raillerie, une satire

Victor HUGO “Les contemplations” (1856) Recueil de poèmes Commentaire Ces poèmes, que Hugo fit paraître à Paris et à Bruxelles et dont la composition commença dès 1834 et s’étala sur près de vingt ans, sont, selon la préface, les «mémoires d’une âme». Ils assument la remémoration, traditionnelle dans le lyrisme («une destinée est écrite là, jour après jour»), de l’enfance, de l’amour pour Juliette Drouet, et, surtout, de la mort de Léopoldine. Cet événement sépare les deux volumes

petites grandes filles m'agacent, ça a peur de se déchirer aux ronces, ça a peur des petites bêtes, des chenilles velues et des araignées des bruyères, Si jolies, rondes et roses comme des perles, ça crie, c'est fatigué, insupportables enfin.» Commentaire “Claudine à l’école” est, dit son héroïne, «décidément un journal». Sous l'apparent décousu du déroulement scolaire des heures et de jours, c’est un mélange d'éléments autobiographiques et de fiction, construit à l'aide de notations brèves mais

ajustements nécessaires, mais étant donné que chaque auteur conduisait déjà une formation en établissement lorsque le projet a été rédigé, nous devrions être à l’abri d’une déconvenue. Questionnaire : « Evaluation des modules_réponses.pdf » Les nombres en vert sur la feuille de résultat signifient que les modules étaient pertinents, en rouge lorsque le temps a paru insuffisant Philippe Favre, 2004 Page 5 sur 17 6 5 Formation F3 FRI-VAUD/ Module certificatif (5) / Rapport de fin de formation 3

étroite sans boiseries, taillée dans le nu du plâtre » : répétition des mots « sans » et « nu ». Champs lexical de la misère : « saleté, pourriture, rouillé, jaune, lèpre, bavures par l’égouttement des toits, fonte rouillée des plombs, vitres d’un vert glauque d’eau trouble ». II : Le point de vue de Gervaise. 1. Le mouvement de son regard. « Elle leva de nouveau les yeux », « du haut en bas » : vue d’ensemble, puis détails : « Gervaise lentement promenait son regard », « l’abaissait du sixième