Commentaire La Douleur Marguerite Duras

......................54 2-2-3. Apprentissage et transformation................................................................59 2-3. Le complexe de "la Petite Tailleuse chinoise"..............................................66 3-1-1. Chine, ma douleur .....................................................................................66 3-1-2. Sauveur absolu ..........................................................................................69 3-1-3. Le complexe de D(a)i................

l’auteur se sert non seulement pour se comprendre soi-même, mais aussi pour évaluer le comportement ou l’absence de l’un de ses parents, qui, très souvent, l’a heurté d’une manière ou d’une autre. L’écrivain se sert de sa sensibilité pour identifier sa douleur, l’exprimer et s’en sortir : on écrit pour répondre à une question et à une angoisse. On écrit pour remplir le vide et se reconnaître. Nathalie Sarraute explique cette souffrance interminable ainsi : « Ce que j’ai expérimenté, c’est cette sorte d’angoisse

 ?*  -     ,         +5 // *          -      ) Comme j’atens, helas, de jour en jour De toy, Ami, le gracieus retour Là j’avois mis le but de ma douleur, Qui finiroit, quand j’aurois ce bon heur De te revoir (…) Cruel, Cruel, qui te faisoit promettre Ton brief retour en ta premiere lettre…           - -          - +       

Cette manière de rapporter les propos renforce le caractère poignant du souvenir. 3. Le souvenir est évoqué avec douleur et tristesse ce qui s’explique par la brutalité de ce départ. En effet, le narrateur utilise la comparaison « comme arraché à moi-même » (l. 5) pour dévoiler l’origine de ses sentiments. De plus, le fait que tout ait été décidé pour lui provoque une vive douleur. L’expression « C’est ainsi que se décida mon voyage » (l. 1) montre qu’il n’est pas à l’origine de la séparation et

sentimentale B- Critique de la société française C- Quipos et communication III- Originalité des Lettres dʹune Péruvienne A- Les Lettres dʹune Péruvienne, roman ouvert ou fermé? B- Schéma narratif C- Originalité des Lettres dʹune Péruvienne IV- Commentaire composé et dissertation IV- Annexes A- Notes de lecture B- « Littérature épistolaire », par Viala C- ʺLes genres épistolairesʺ, par François Jost V- Bibliographie 2 Mme de Graffigny, Lettres d’une Péruvienne (1747) Première partie

proposer un résumé. Séance 11 (p. 63) Le commentaire de document Qu’est-ce qu’un commentaire ? Nécessité de connaissances préalables ; les différents documents pouvant être soumis à commentaire ; identifier les points à commenter, classer les informations, revenir sur le contexte ; quelques écueils à éviter ; introduction, développement et conclusion d’un commentaire. Travail de l’étudiant (8) : présenter le plan détaillé d’un commentaire. Séance 12 (p. 68) La synthèse et l’étude

l’horreur : « Vous ne pouvez pas comprendre », ils ne font qu’exprimer cette idée subtile pour l’intellect, mais qu’une souffrance inouïe leur a rendue évidente. Il n’y a pas de communication possible sans communauté sensible. La douleur n’est pas la mesure de toutes les douleurs, un homme n’est donc pas – et en tout cas jamais a priori : « tout un homme, fait de tous les hommes et qui les vaut tous et que vaut n’importe qui » 3 . Les mots ne sont que des mots, la culture livresque n’est pas le vécu 

peu d’informations pour vouloir connaître la suite. Ainsi, une façon d'éviter la tentation d’une surcharge informationnelle est de commencer le récit avec le personnage en plein milieu d’une action ou d'un dialogue.  L’incipit de L'Amant (1984) de Marguerite Duras est comme un coup de massue : « Un jour, j’étais âgée déjà, dans le hall d’un lieu public, un homme est venu vers moi. Il s’est fait connaître et il m’a dit : “Je vous connais depuis toujours. Tout le monde dit que vous étiez belle lorsque vous

Cette culture s’origine dans une expérience personnelle privilégiée aux œuvres, qu’elles appartiennent au patrimoine ou à une littérature plus récente qui en transmet et renouvelle les modèles – de Chrétien de Troyes à Jean Echenoz, comme de Marguerite de Navarre à Marie NDiaye. À l’écrit comme à l’oral, les notes qui sont attribuées font l’objet de procédures d’harmonisation et d’un suivi des modalités de l’évaluation rigoureux visant à 1 Sont éliminés les candidats qui sont absents

ORALES DU BACCALAURÉAT LA QUESTION SUR LE CORPUS ¢¢ ¢¢ 32. Lire un corpus et des consignes, crayon en main 33. Rédiger la réponse à une question sur un corpus .................................. .................................. 216 221 LE COMMENTAIRE ¢¢ ¢¢ ¢¢ 34. Étudier le texte et concevoir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 35. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .