Commentaire L Espace Du Dedans De Michaux

| | |"D'autres préfèrent le monologue intérieur, moi non, j'aime mieux me battre." H. | | |Michaux. Espace du dedans. | | |Interprétation: | | |Dans cet exemple

pour des inventions ...................................... 95 1.1. Invention et convention ............................................................................................ 95 1.1.a. Invention des « fields » : le système de coordonnées de Michal Rovner............ 96 1.2. Invention des faits..................................................................................................... 98 1.3. Inventions des conventions et conventions des inventions. Cartes. ....................... 101

expliquer dans un nouveau contexte. Il convient de le souligner parce que les objets originaux existants confèrent une authenticité à l'exposition. Mais force est de constater qu'ils demeurent toujours arrangés, même s'ils sont exposés sans aucun commentaire dans une vitrine. Les objets seuls en tant que signes ne suffisent pas à visualiser des faits. D'autres moyens de communication sont nécessaires : la langue d'abord, m a i s a u s s i l e s grap h i q u e s, l e s spectacles audiovisuels, etc. Parmi

– pour la Séquence 4 enfin : le choix est très vaste. En cohérence avec les textes du manuel, on pourrait donner la préférence à Éloges ou Vents de Saint-John Perse, au Parti pris des choses de Ponge ou, en Première L, à un recueil de Char ou de Michaux. 2. Le travail en séquences Comment organiser, dans le respect de ce programme et en disposant de la matière anthologique du manuel, le travail en séquences ? Dans les recommandations qui suivent, nous supposerons que le professeur dispose d’environ

difficulté du style à la difficulté de se regarder en face : à la fois affirmer son écriture et affirmer son contenu : "la difficulté d'expression atteste une difficulté d'être, non par humilité, comme ion le croit parfois, mais par recul devant le grand espace, devant l'affirmation de soi au péril des autres" (Gusdorf p 23) De plus écriture du moi - graphie de l'auto et du bio - établit distance entre moi écrivant et moi vécu, entre vie et sa représentation, écart qui fonde nécessairement une relation

l’immortelle Beauté », celui qui sait le langage des fleurs et des choses muettes ». Chez BAUDELAIRE, l’imaginaire empêche la recherche esthétique, l’aspiration à l’idéal de tuer l’émotion. Si celle-ci est maîtrisée par l’artiste, elle ouvre de nouveaux espaces, de nouvelles routes vers l’inconnu. RIMBAUD, LAUTREAMONT : Empruntent des voies nouvelles dans leur tentation de l’absolu. Leur poésie qui veut fixer les vestiges intérieurs de paradis et des enfers vécus est une expérience des limites où se

dimension proprement topologique d’une construction dont l’exigence n’est rien moins que la mise en acte d ‘un réel. La trace est une singularité de la drogue, donc de la cocaïne pour notre histoire, mais ceci ne va sans la règle énoncée par Henri Michaux (Connaissance par les gouffres) : “Les drogues nous ennuient avec leur paradis, Qu’elles nous donnent plutôt un peu de savoir. Nous ne sommes pas un siècle à paradis”. Qu’il soit clair que nous ne souhaitons pas ajouter Pollock à la liste des peintres

scolaire des salles de théâtre (des salles dont une grande partie est composée d’élèves, les partenariats de plus en plus nombreux, les « banlieues » à la Maison de la danse), des artistes et des écrivains dans les classes (les maternelles de Lyon), les espaces culturels des IUFM (Lyon, Besançon), les services éducatifs des musées… Bref, il faut aussi constater une volonté de promotion de l’éducation artistique, une conjoncture où le rôle éducatif essentiel des activités créatrices, de l’accès à l’imaginaire

Typologie des textes narratifs Semestre 1, Etudes française Support • • 2 commentaires sur Typologie des textes narratifs Le type de texte demeure assez claire et facile à repérer parce qu’il se définit en fonction de son intention et de son type d’organisation. Mais, la notion de genre littéraire reste floue car chaque époque définit sa notion de genre selon les attentes des lecteurs et les idéologies dominantes. Un genre littéraire est donc un concept de type catégoriel qui permet de

16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours 8 9 10 11 12 13 Le texte et la scène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .