Commentaire Junk Food

littéraire. ORAL * Document écrit. Préparation : 30 mn. Présentation : 20 mn. Résumé, analyse, entretien. * Document vidéo. 2 écoutes. Sans préparation. Présentation du contenu. * Document écrit. Préparation : 20 mn. Présentation : 20 mn. Analyse, commentaire et entretien. * Document audio ou vidéo. 2 écoutes. Sans préparation. Présentation du contenu. G2E Remarque : Tout exercice d’expression écrite, que ce soit sous forme de contraction de texte ou d’essai, se fait dans la langue anglaise.

littéraire. ORAL * Document écrit. Préparation : 30 mn. Présentation : 20 mn. Résumé, analyse, entretien. * Document vidéo. 2 écoutes. Sans préparation. Présentation du contenu. * Document écrit. Préparation : 20 mn. Présentation : 20 mn. Analyse, commentaire et entretien. * Document audio ou vidéo. 2 écoutes. Sans préparation. Présentation du contenu. G2E Remarque : Tout exercice d’expression écrite, que ce soit sous forme de contraction de texte ou d’essai, se fait dans la langue anglaise.

changement récent dans les mœurs du pays est une motivation supplémentaire pour les tunisiens. Face à ce phénomène grandissant, des associations de protections des consommateurs commencent timidement à faire entendre leurs voix quant aux méfaits de la « junk-food » (« mal-bouffe »). Ces mêmes associations ont d’ailleurs contribué il y a quelques années à la fermeture d’un des leaders de la restauration rapide (« Pizza Hut ») qui a fermé ses portes en 2003 faute de rentabilité. Ces associations sont donc une

Health (Sundhedsstyrelsen) IOTF/WHO (2002): Obesity in Europe – the case for action. The International Obesity Task Force – European Association for the Study of Obesity. 2002. Mathiesen, J. et al (2003): Diet and physical activity [in Danish] Food report, Danish Food Administration 2003:03 30 Young, I. (2002): Conference report- Education & Health in partnership – European conference on linking education with health promotion in schools. ENHPS/WHO 2002 Young, I. (2002): Is healthy eating all about

au moyen d'un | | | |barrage constant de violence, de guerres, de sexe dans les médias - en particulier la TV et les journaux. | | | |     b) - leur donnant ce qu'ils désirent - en excès - "junk food" pour l'esprit, et en les privant de ce | | | |dont ils ont réellement besoin. | | | |     3 - réécrivant l'histoire et

multipliant des affronts et attaques émotionnelles (viol mental et émotionnel) au moyen d'un barrage constant de violence, de guerres, de sexe dans les médias - en particulier la TV et les journaux. b) - leur donnant ce qu'ils désirent - en excès - "junk food" pour l'esprit, et en les privant de ce dont ils ont réellement besoin. 3 - réécrivant l'histoire et la loi, et soumettant le public à des distractions, en étant ainsi capable de déplacer leurs pensées de leurs besoins personnels vers des priorités

Saint-Denis, Maisonneuve, Sainte-Catherine, Ville Marie, Jacques-Cartier * Hausse de l’importance des médias * Presse à scandales, marketing * Système de santé (engorgement dans les urgences, junk food, cigarettes) (réforme du système de santé québécois ?) * Débat sur la santé : cigarette + fast food * Queen Elizabeth : hôtel montréalais de réputation * Séraphin * Couche d’ozone (p.64) : problèmes environnementaux (réalité) * Manifestations à la tonne * Propagation dans les

anglicisme intégral?, Back order, Background, Best of, Bum, Challenge, Challenger, Cheap, Chief executive officer, Chum, Cool, Deadline, Démotion, Dispatching, Drabe, Drive, Fan, Fast track, Flush, Focus, Full, Glamour, Groupie, Guts, Insécure, Junk food, Kit, Lift, Live, Loser, Lousse, Momentum, Must, No man's land, Overdose, Pattern, Per diem, Plug, Post mortem, Puff, Rack, Relax, Rush, Sécure, Set, Shift et chiffre, Short and sweet, Show, Sold out, Straight, Thrill, Timing, Top, Top-ten, Toune

Langues vivantes • Anglais obligatoire pour toutes les écoles. • 2e langue pour certaines ESC*: allemand, arabe, chinois, espagnol, italien ou russe. • Ces épreuves sont d’une durée moyenne de 20 minutes. • Elles consistent en : – l’audition et le commentaire d’un texte non technique, enregistré, – une conversation. Le texte est proposé au candidat et la traduction de certains passages peut lui être demandée. La conversation ne doit pas être limitée au thème de ce texte mais s’ouvrir sur la civilisation

particulier traduit par le sérieux des restaurateurs. Conseil nutritionnel : "eat more fish". " Les élèves pourront évoquer leur connaissance de la culture britannique, de sa gastronomie, leurs propres goûts culinaires, le rapprochement avec le fast food et le kebab d’aujourd’hui (les fish & chips shops sont des take away shops), etc. Certains remarqueront peut-être la légende où figure le mot Empire. • Image extraite du film Invictus réalisé par Clint Eastwood (sorti en 2010). À la demande du président