Commentaire Germinal 3éme Partie

1 : Les outils de l’argumentation Situation d’apprentissage Les élèves de la seconde A/C du collège Atlantique veulent renforcer leurs acquis en lecture et en production de textes argumentatifs afin de mieux s’exprimer à l’oral et à l’écrit. A partir des supports suivants : Support 1 : Internet est une source inépuisable d’information. De plus, c’est un remarquable outil de communication. Support 2 : Internet est une source d’information facilement accessible. Premièrement, de plus en plus

épandre » Cette explication est conçue pour vous guider dans la compréhension de ce texte. Mais n’oubliez pas qu’il vous faudra, le jour de l’oral, adapter votre explication à la question que vous posera votre examinateur. Louise Labé fait partie du groupe des poètes lyonnais, avec Maurice Scève (auteur de Délie, recueil de dizains ; s’informer brièvement sur ce dernier). Rôle de premier ordre dans ce cercle. Femme d’un cordier, d’où son surnom de « belle cordière » (gravures et sculpture

de l’homme qui ne peut dépasser seul les contradictions de son environnement Le groupe naît alors de la prise de conscience que c’est collectivement que l’on peut faire bouger les choses. Exemple : germinal de Zola, avec Etienne Lantier, démarche de prendre conscience de ce qu’il est et de faire parti de la lutte des classes. Groupe d’antagonistes, (ne réussit on pas mieux lorsqu’on est en concurrence ?) 2 démarches psychosociologiques (2 modèles) - modèle de l’indentification sociale, fondé sur

laquelle il y a une réponse (= affirmation déguisée). Lignes 24 à 26: « Cette révolution est-elle possible? », « Est-elle vraie-semblable? » Il apporte immédiatement une réponse à la question en fesant semblant de ne pas répondre (il y répond à partir de la ligne 27). 4/ Il y a 2 longues phrases (lignes 4 à 11 et lignes 14 à 23): Ce sont des périodes oratoires (= phrases qui durent). De la ligne 4 à 11, la phrase se construit de rythme terciaire: « …comment… - nées … + vous +

soit les deux. Sur cette base nous allons distinguer – le discours narrativisé, par lequel l’énonciateur de E ne donne qu’une représentation globale et avant tout contextuelle de l’énonciation e, forme dont nous réserverons l’étude pour la troisième partie (n°3) de ce chapitre – le discours indirect et le discours direct, dans lesquels l’énonciateur de E donne successivement une représentation du contexte et une représentation de l’énoncé e, chacune pouvant être plus ou moins détaillée ; – le discours

tombe amoureux d’elle immédiatement. Après quelques difficultés, il obtient sa main mais comprend que cette dernière ne l’aime pas. Elle n’éprouve pour lui qu’estime et reconnaissance. Après le mariage, elle rencontre le duc de Nemours, lui aussi beau parti Coup de foudre immédiat et réciproque. Le duc de N., très courtisé est un homme à femmes mais qui réserve son amour à la P. de C. Par souci de vertu, la P. de C. avoue, un jour, son amour pour la duc à son mari qui en meurt de chagrin. La p. de C

II. Elaboration du plan :- Elaborer un plan collectivement : · Introduction  : présentation de la personne à décrire · Développement  : deux parties : A/ portrait physique, B/ portrait moral · Conclusion  : point de vue Les traits physiques.Qualités morales.-incomparable beauté, jolie taille,-propre, bien fait, beau, élégant…-taille moyenne

judiciaire » ou « criminaliste » un roman sur les chemins de fer. Après avoir songé un instant à prendre pour héros Étienne Lantier, fils de Gervaise et héros de “ Germinal ”, Zola lui en inventa un autre, et le nomma Jacques, peut-être en souvenir du célèbre tueur en série Jack l'Éventreur qui avait sévi à Londres en septembre-octobre 1888. Après avoir essayé une centaine de titres, et failli choisir “

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Titre du projet Classes concernées. Objectifs cycles. communs aux BINÔMES Nom : Zimmermann

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Lire Au Bonheur des dames au collège et au lycée Titre du projet Classes