Commentaire De Texte De Zadig

.............................................................................................17 5. Le salut par le travail et dans l’action engagée ..........................................................................................21 E. Commentaire sur Candide ..................................................................................................................................22 1. Contexte........................................................................................

l’écrit : 3-4 textes sur un objet d’étude déterminé (4h) : roman, théâtre, poésie, argumentation 1 ou 2 question(s) sur les textes 4pts 1 commentaire composé 1 dissertation 16 pts 1 écriture d’invention b) A l’oral : commentaire composé sur un texte préparé pendant l’année (15-20 textes étudiés en classe) : 30 minutes de préparation, 10 minutes de commentaire et 10 minutes de questions/réponses 3) Lieux des épreuves : Ecrit au Blaise Pascal, oral Saint-André 4) Proclamation des résultats :

  Plan de commentaire : 1- Valorisation de la guerre : * adjectifs appréciatifs (beau, leste, brillant...) * dépréciation des victimes : 10 000 coquins... * les Te Deum : solennité et sacré. * Une valorisation naturellement ironique (harmonie infernale). 2- la "boucherie héroïque" : Sur quoi Voltaire met-il l'accent ? Parallélisme des situations, innocence et souffrance des victimes : la guerre est atroce, absurde ; elle ne sert à rien.  3- Tonalité générale du texte, jeu des points

Commentaire du ch XIX de Candide de Voltaire Voltaire (1694-1778), de son vrai nom François Marie Arouet, est né à Paris, étudie chez les Jésuites et fréquente les milieux libertins. Ses pamphlets contre le Régent lui valent une incarcération d'un an à la Bastille, ses démêlés avec le Chevalier de Rohan, un exil en Angleterre où il découvre, avec enthousiasme, la tolérance et le libéralisme anglais. Il séjourna et correspondit avec de très grands chefs d'état dont Frédéric II qu'il admirait comme

représentée dans chaque doc. écrit. Justifiez en citant les textes. (3 pts) 2. En décrivant de manière détaillée la photo du document 2, montrez le rôle qu’elle joue par rapport au texte de Lévy-Strauss (document 1). N’oubliez pas de citer le texte. (2 pts) TRAVAUX D’ECRITURE : Sujet 1 : COMMENTAIRE Commentez le texte de Diderot. Vous pourrez, par exemple, montrer comment les procédés d’expression employés par le vieillard lui servent d’une part à réfuter l’occidentalisme, et d’autre part à

même jour la terre trembla de nouveau avec un fracas épouvantable.  Exemple d’un plan de commentaire avec introduction et conclusion du chapitre 6 (VI) de Candide, « Le tremblement de terre de Lisbonne », Voltaire, (1759). Introduction : Candide paraît en 1759. Cet ouvrage fait partie de la lignée des contes philosophiques que Voltaire écrit commeMicomégas ou Zadig. A travers des histoires irréelles, l’auteur nous livre une vision sur son monde et son époque. La forme de

l'histoire grâce a leur découverte et leur invention, c'est en voulant construire leur avenir qu'ils construisaient notre présent. Croquis de Léonard : "l' homme de vitruve". Symbole de l'humanisme. Artiste Léonard de vinci Date 1492 type Croquis / texte illustré Dimension 34,4 X 24,5 cm Localisation Venise, Italie . Gallerie dell academia. Pour représenter l'Homme, Léonard de Vinci (1452-1519), artiste de la Renaissance est à la recherche d'une figure qui soit à la fois anatomique

fut reçu docteur avec cette thèse : _________________________________________________________________________________ ‘’Il problema dell’estitica in Tommaso d’Aquino’’ (1956) ‘’Le problème de l’esthétique chez Thomas d’Aquin’’ Essai Commentaire En 1970, une édition revue et développée parut sous le titre ‘’Il problema estetico in Tommaso d'Aquino’’. _________________________________________________________________________________ Umberto Eco travailla d'abord comme assistant à la

plaisante et qui fait réfléchir... A- Voltaire et le conte philosophique « Il obtient tous les suffrages celui qui unit l'utile à l'agréable, et plaît et instruit en même temps.» (Horace, Art poétique, III, 342-343). Dépaysement : Zadig => action dans l'Orient lointain, à une époque imaginaire et antique. Exotisme qui rappelle les Mille et une nuits. « Du temps du roi Moabdard... » Candide : Histoire plaisante ou dans un monde où le héros se fait fesser en cadence et où ceux

efficace d’aborder le mythe d’OEdipe. Des idées pour créer et jouer une pièce de théâtre à l’école ! Toutes les qualités d’un récit entraînant : personnages attachants, langage savoureux et situations comiques ou émouvantes. Un avantage précieux : le texte de la pièce figure in extenso à la suite du récit et peut être joué tel quel. RÉSUMÉ l’école Jean-Jaurès, les élèves de CM2 de Mme Lecca pensent déjà au spectacle de fin d’année. Seulement cette fois, c’est la maîtresse qui impose le sujet :