Comment Le Pib Mesure T Il La Création De Richesse

effet c’est lui qui crée de la richesse. Cette richesse qui ne cesse d’augmenter dans le temps de manière spectaculaire. Cette richesse et également mal répartie dans le monde. C’est pourquoi nous nous interrogeons à propose de cette dynamique économique créatrice de richesse dans le monde. La croissance économique depuis deux siècles Depuis deux siècles, on observe de nombreux changements au niveau économique dans le monde. C’est par une augmentation du PIB par habitant qu’on remarque que

que le Pib en terme de richesse peut-être l’indice de Gini , sur une échelle de 1 à 0 , on évalue la répartition des richesses ( 0 étant une répartition parfaite et 1 la plus inégalitaire) , par cette indice on peut constater que les USA ont une croissance forte certes mais qui ne profite qu’a peu de citoyens . Afin d’établir une théorie macroéconomique, il convient de découvrir les interdépendances entre les variables, puis d’expliquer les liens de causalité ou encore de savoir comment une politique

capitalistes 7 2.3. Comment mesure-t-on l’activité économique ? 10 2.3.1. mesure de la production ? 10 2.3.2. Evolution de l’activité économique : mesure de la croissance 12 Taux de croissance économique = taux de croissance du PIB 12 PIB année 1 12 PIB en milliards de F courants 13 2.3.3. Limites du calcul du PIB et de sa signification 13 2.4 Un environnement contraignant : l’ouverture internationale 14 2.4.1. Pourquoi contraignant ? 14 2.4.2. Comment on en est arrivé

plusieurs autres indicateurs : le PIB par habitant (qui mesure le niveau de vie), l’espérance de vie à la naissance (qui mesure la longévité), le taux d’alphabétisation des adultes et le taux de scolarisation (qui mesurent le savoir). La valeur maximum de cet indicateur est 1, sa valeur minimale est 0. 2) Nous constatons que le Chili est moins bien classé que l’Île Maurice selon le PIB/hab. En effet, le PIB/hab du Chili en 2003 était de 10 274 dollars ppa alors que le PIB/hab de l’Île Maurice sur la

statistiques pages 58-59. Attention! : Lorsque les données présentées sont en valeurs absolues, il peut être nécessaire pour répondre à certaines questions de les convertir en valeurs relatives. Ici, notamment pour évaluer le rythme de croissance du PIB. Ce document est accompagné de questions destinées à attirer votre attention sur certains aspects du document. Toutefois, l’épreuve du Bac « Analyse d’un ou deux documents » ne comporte aucune question (c’est à vous de vous les poser !), mais seulement

ECONOMIQUES Objectif du cours Ce cours vise à : 1- comprendre l’objet de la comptabilité nationale et les agrégats économiques utilisés. 2- Savoir comment calculer les agrégats économiques 3- Appréhender les limites des agrégats  Mots clés : • la comptabilité nationale • les secteurs institutionnels • une unité résidente • Agrégat • PIB • PNB •Revenu national • Consommation nationale • Formation brute de capital fixe •épargne Nationale I : Notion de la Comptabilité nationale

économies capitalistes développées doivent-elles craindre les déficits publics ? II - QUESTIONS 1 - Expliquez les notions d’élasticité de la demande par rapport au revenu et l’élasticité de la demande par rapport au prix. Donnez des exemples. 2 – Le PIB : définition, modalités de calcul et limites Barème indicatif Dissertation……………………………………………… 12 points Question 1 ……….……………………………………….. 4 points Question 2 ……….……………………………………….. 4 points www.comptalia.com - 0800 COMPTA (soit 0800 266 782 -

économique dans le monde, à travers les documents fournis et à l’aide de nos connaissances, afin de la comparer avec le développement. Les deux termes ne sont évidemment pas équivalents. Avec " croissance économique ", nous sommes dans le quantitatif, on mesure ce que les hommes ont réussi à produire au cours d'une année et on observe l'augmentation de ces quantités produites. Le " développement " inclut la réflexion sur ce que l'on fait de ce qui est produit et sur les transformations des structures économiques

THÈME THÈME 4.1 L’organisation créatrice de richesses AXES DU PROGRAMME : La création de richesses |Compétences |Connaissances associées |Limites de connaissances | |C 4.1.3 APPRÉHENDER la notion de valeur |La valeur ajoutée et sa répartition |- Définir la notion de valeur ajoutée | |ajoutée | |

des FMN et leurs conséquences ...................................................... Dossier documentaire : Les fonds souverains et les IDE dans la mondialisation..................... 89 90 95 98 101 102 104 108 Thème 3 – La répartition des richesses Chapitre 11 La formation et la répartition des revenus .................................................................... 1. La formation des revenus.............................................................................................