Collège des médecins du Québec

transports (73%) et le ménage (72%). Paraponaris A. Besoins d’aide et composition de l’aide reçue par les personnes âgées en domicile ordinaire. Une estimation à partir des enquêtes handicap-santé-ménages et handicap-santé-aidants 2008. La Lettre du Collège des économistes de la santé 2011 ; 1 : 5-7. Mars 2011. www.ces-asso.org/docs/Let_CES_1-2011.pdf (texte intégral). Évaluation des besoins et de la situation de la personne : quels outils ? Évaluer qui ? Évaluer quoi ? « Aujourd’hui, en gérontologie

basée sur 101 enfants, un surpoids de la mère affecte déjà le métabolisme du fœtus et de l'embryon, en annonçant déjà des troubles du métabolisme pour l'Enfant et le futur adulte (toute la vie), ce qui fait dire à certains chercheurs de l’Imperial College de Londres que la prévention devrait commencer in utero. Un IMC élevé de la maman avant la grossesse prédispose statistiquement à des bébés plus gros, et dont le foie est plus riche en graisse, ainsi qu'à un risque augmenté de troubles du métabolisme67

agréable et de détente. Après, nous demandions aux enfants de bien vouloir nous apporter chacun leur tour leur carnet de correspondances et leur agenda à l'éducateur présent pour faire le point de la journée et répondre aux différentes requêtes du collège ou l'école primaire. L'agenda permet de pouvoir demander à l'enfant si il aura besoin d'aide pour certains rendus scolaire ou bien vérifier si l'enfant a des devoirs ou pas. Ce moment est surtout un échange pour des conseils et de d’aide à l’apprentisage

l’instauration d’une « culture du bois » parmi les Canadiens au moyen de l’éducation et de la sensibilisation. À cette fin, le gouvernement du Canada devrait : • en collaboration avec le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada), les universités, les collèges d’enseignement technique, l’Institut canadien des ingénieurs et l’Institut royal d’architecture du Canada, travailler à l’élaboration d’un cours obligatoire consacré au bois comme matériau de construction pour des bâtiments résidentiels et non résidentiels

éducation rigide, André Breton passe une enfance sans histoire à Pantin (Seine-St-Denis)1, dans la banlieue nord-est de Paris. ------------------------------------------------- Premières rencontres décisives : Valéry, Apollinaire, Vaché[modifier] Au collège Chaptal, il suit une scolarité « moderne » (sans latin ni grec2), se fait remarquer par son professeur de rhétorique qui lui fait découvrir Charles Baudelaire et Joris-Karl Huysmans, et par son professeur de philosophie qui lui oppose le positivisme (« ordre

divergences dans les expressions de la sexualité », Sociétés contemporaines, 2001, n° 41-42, p. 11-40. 77 BRAUD, Michel, « Maladie, mélancolie et écriture intime dans le Journal 1979-1983 d’Alix Cléo Roubaud », Eidôlon, n° 55 (Littérature et médecine II), LAPRIL-Université de Bordeaux III, 2000, p. 413-422. 78 BRAUD, Michel, « Le secret intérieur », in Dire le secret, n° 14 de Modernités (Presses universitaires de Bordeaux), 2001, p. 33-40. 79 BRAUD, Michel, « Ressasser l’existence

adolescentes quebecoises francophones et l'hypersexualisation de la mode et des medias Caroline Caron These presentee au Departement de communication Comme exigence partielle au grade de philosophae doctor (Ph.D.) Universite Concordia Montreal, Quebec, Canada Septembre, 2009 © Caroline Caron, 2009 1*1 Library and Archives Canada Bibliotheque et Archives Canada Published Heritage Branch Direction du Patrimoine de I'edition 395 Wellington Street OttawaONK1A0N4 Canada 395, rue Wellington

leurs faiblesses réciproques. Par exemple, l’usage de l’ordinateur dans les cours de français. – Associer les pères aux activités de lecture en s’inspirant d’exemples étrangers. Ces dispositifs pourraient concerner en priorité les écoles, collèges et lycées situés dans les quartiers défavorisés (RRS, Réseaux de réussite scolaire ; RAR, Réseaux Ambition réussite). Proposition n° 15 Inscrire dans les « piliers de compétences » (note de vie scolaire, notes en classe) des compétences informelles

212 2.2 Des indicateurs « bruyants » de la crise de l’école obligatoire 214 2.3 « Repenser l’école obligatoire » et vouloir « l’école pour tous » ? 215 19 Le collège, au cœur des inégalités sociales entre élèves (M. Duru-Bellat) 219 1 Accès universel mais réussite inégale… 219 2 Les choix du collège 220 3 Des collèges inégaux 223 4 Conclusion 227 VIII TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION 20 Le lycée de masse : entre démocratisation et ségrégation (J.-Y. Rochex)

l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont Emmanuelle Aucouturier SOUS LA DIRECTION DE Mme Hélène Lauzon Hôpital Maisonneuve-Rosemont et M. Robin Dumais RUIS de l’Université de Montréal Hôpital Maisonneuve-Rosemont 5415, boul. de l'Assomption Montréal (Québec) H1T 2M4 16 semaines ANNÉE 2006 / 2007 Résumé : L’Hôpital Maisonneuve-Rosemont est un important pôle d’enseignement médical affilié à l’Université de Montréal et faisant partie du Réseau Universitaire Intégré de Santé (RUIS) de cette même