Cned Devoir Support Reseau

consigne donnée. 88 — © Cned, Français 3e séance 1 — Séquence 4 Séance 1 Montrer son engagement Durée : 1 h Je peux lire aussi - Maus de Art Spiegelman - Persépolis de Marjane Satrapi - Cannibale, Didier Daeninckx © Cned/ N. Julo Dans cette nouvelle séquence, tu vas approfondir tes connaissances sur la manière dont peut se manifester l’engagement. En effet, dans la séquence précédente, tu as lu des poèmes engagés : tu vas voir que de nombreux autres supports peuvent témoigner d’un engagement

œuvre intégrale : Poèmes saturniens, Paul Verlaine Corrigés des exercices 4. Avant-gardes et surréalisme : révolutions poétiques Fiche méthode 3 : formes fixes et formes libres Corrigés des exercices Entraînement à l’écrit Séquence 6 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs •M  ieux connaître et mieux maîtriser les mouvements artistiques et littéraires des XIXe et XXe siècles, en particulier le romantisme, le Parnasse et le surréalisme. • C omprendre

s’affirme le primat de l’individu ? 2. La conflictualité sociale : pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social ? Auto-évaluation Corrigé des activités Corrigé de l’auto-évaluation Séquence 5 – SE01 1 © Cned - Académie en ligne Photo : Jean Ayissi © AFP. AFP 2 © Cned - Académie en ligne Séquence 5 – SE01 1 Quels liens sociaux dans les sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? Introduction Le programme de première vous a permis de comprendre comment la socialisation transmettait

Thiéry A. Witt Coordination Corinne Bara-Gallais Rozenn Jarnouën CONNECTÉ À VOTRE AVENIR Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du CNED, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle

continentale. Sommaire Chapitre 1. Prérequis Chapitre 2. Les caractéristiques de la croûte continentale Chapitre 3. Morphologie d’une chaîne de montagnes Chapitre 4. Évolution de la chaîne de montagnes Synthèse Exercices Devoir autocorrectif Séquence 1 – SN02 1 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 Prérequis Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 Connaître la structure interne de la Terre Calculer et lire un graphique Principe de propagation des ondes sismiques Raisonner Construire

exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs • Découvrir l’esthétique de la comédie et de la tragédie au XVIIe siècle ; • Établir des liens entre le théâtre classique et le théâtre antique ; • Acquérir

exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs  l’esthétique de la comédie et de la tragédie • Découvrir au XVIIe siècle ;  des liens entre le théâtre classique et le théâtre • Établir antique ;

Introduction Introduction historique 1. La revendication de liberté 2. La résistance 3. Émancipation ou aliénation ? 4. Les chemins vers l’émancipation et l’égalité au XXe siècle 5. Bilan de la séquence Lexique de la séquence Séquence 4 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction Figures de l’émancipation féminine dans le roman  : entre soumission et rébellion Présentation de l’objet d’étude et de la problématique Cette séquence vous fait aborder l’objet d’étude suivant : le personnage

moyens de communication de masse. 1.1.2. L’information  Il va sans dire que les TIC offrent un accès à d’innombrables banques de données. Ces dernières ne sont considérées comme des informations qu’une fois traitées. Comme les TIC utilisent comme support l’ordinateur, le traitement des données est possible. On assiste alors à la production d’informations. Dans l’exemple de l’apprentissage, les données sont traitées en fonction de tâches précises afin de produire des informations. 1.1.3. La technologie 

Sciences de la vie et de la terre Seconde Corrigés des activités et des exercices Rédaction : Annaïg Le Sommer Corinne Layec Michel Aguelon Yannick Gaudin Coordination : Jean-Michel Le Laouénan Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales