Cned 3ème Histoire Géo

écrite et une orale qui durera 20 mn Au 3eme trimestre il y aura un évaluation orale pour se préparer a l’oral du bac . Sur le site de l’académie de Strasbourg il existe un diaporama qui montre le déroulement des épreuves d’espagnol au bac. L’élève a déjà recu une fiche méthodologique qui est une sorte de guide qu’il consultera toute l’année et régulièrement pour se repérer. IL n y a pas de manuels cette année, le prof choisira ses propres textes comme au CNED et le cahier sera complet et efficace

technologique dont les horaires varient selon la section ; un enseignement général (mathématiques, physique, français, histoire-géographie, éducation physique, langue vivante)… Seule la langue anglaise est enseignée au Lycée Henry Moisand. Les élèves qui souhaitent poursuivre leurs études avec une autre langue étrangère pourront le faire par correspondance en s’inscrivant obligatoirement au CNED (Centre National d’Enseignement à Distance) après accord du chef d’établissement. Dans la mesure où l’un des surveillants

[Pick the date] Diallo Fatouma-Zahra Classe de 3ème, Institution Sainte Jeanne-D’arc Œuvres présentés : Histoire-Géographie 1- La Guerre: Otto Dix 2- Guerre Froide, des artistes ont peints le mur, (Divers artistes). 3- Pop Art, Affiche de mai 1968 « Sois jeune et tais-toi » Artiste anonyme Français 1- Le triomphe de la mort : Félis Misbothy 2- Liberté : Paul Edward, Fernand Leger 3- Les joueurs de skats : de Otto Dix Arts-Plastique 1- « Guernica »

Jacob—Rue des Offiiciiers Camp Jacob—Rue des Off c ers 97120 SAINT CLAUDE 97120 SAINT CLAUDE Tell :: 05 90 80 99 90 - Fax :: 05 90 80 99 99 Te 05 90 80 99 90 - Fax 05 90 80 99 99 GUIDE DE L’ETUDIANT EN HISTOIRE : GUIDE DE L’ETUDIANT EN HISTOIRE : ère è me èm e 1ère, 2ème, 3ème année de licence 1ère, 2ème, 3ème année de licence PRESENTATION DU DEPARTEMENT A n n é e u n iv e r s it a ir e 2 0 1 1 -2 0 1 2 A n n é e u n iv e r s it a ir e 2 0 1 1 -2 0 1 2 Le D. P. L. S.H est un Département Pluridisciplinaire

Mahler. II.4 Strauss. II.5 Schoenberg (de 1897 à 1906). III. L’ÉCOLE DE VIENNE III.1 III.2 III.3 IV. Schoenberg (de 1906 à 1951). Berg. Webern. L’EXPRESSIONNISME ET LES PROCÉDÉS DE LA NOUVELLE MUSIQUE CONCLUSION DU COURS POUR EN SAVOIR PLUS 3ÈME PARTIE Exercices de technique musicale CHORAL N°32 EXTRAIT DE LA PASSION SELON SAINT-MATHIEU DE J.-S. BACH Partition du Choral I. II. Éléments généraux. Analyse détaillée. STÄNDCHEN, LIED EXTRAIT DU SCHWANENGESANG DE F. SCHUBERT. Partition du Lied

série, ils constituent une première étape vers une spécialisation plus poussée du bac, qui interviendra en terminale, ouvrant sur une formation de l'enseignement supérieur. - En 1re technologique : les enseignements généraux (français, langues, histoire-géo…) permettent de consolider les savoirs fondamentaux en donnant à tous les élèves des repères culturels et historiques. Cela vous permet, si vous 4 rentrée l Guide après la2015 3e - Onisep Languedoc-Roussillon 4 | Après la2015 troisième Rentrée

Année scolaire 2013 / 2014 Tous droits réservés à l’ONPS Toute reproduction interdite Sommaire Préambule I. Rappel du programme officiel : 1. Les profils d’entrée et de sortie de 4.AM 2. Les objectifs de l’enseignement du français durant le 3ème palier du cycle moyen 3. Les compétences globales du cycle moyen et du 3 ème palier 4. Les compétences terminales / leurs composantes et objectifs d’apprentissage 5. L’approche par compétences 6. L’organisation de l’enseignement-apprentissage en projets

(Parlebas), didactique de l‟EPS, des APS... »Emergences : apparitions remarquables de nouveautés, de ruptures portées par un acteur puis diffusionInfluences : introduire les acteurs et la poursuite de leurs intérêts personnels comme facteur déterminant de histoire de l’EPS (MARTIN Jean-Luc « Du projet politique aux IO d’EPS en France » in STAPS n°42 1997). Cela renvoie donc à la notion de pouvoir qui se traduit comme la multiplicité des rapports de force, de luttes, des négociations qui s’exercent dans un

.............................................129 2- LA VULNÉRABILITÉ, UNE VARIABLE-CLÉ .......................................................131 2.1 UNE APPROCHE MULTIDIMENSIONNELLE DU RISQUE .......................................131 2.1.1 Histoire de l'étude des risques en géographie ......................................................132 2.1.2 La perception du risque, composante fondamentale de la vulnérabilité................134 2.2 UNE MÉTHODE D'ÉVALUATION DE LA VULNÉRABILITÉ .......