Chateauform Histoire

Histoire de l’éducation physique et du sport de 1869 – 1887 C’est à partir du milieu du 19e siècle que sont jetées les bases de l’enseignement de la gymnastique au niveau national. Globalement cette période marque l’institutionnalisation de la gymnastique à l’école. La gymnastique va être sous des finalités sociales d’ordre militaire, patriotique, sanitaire et éducative. C’est l’influence militaire qui reste la plus importante. Les militaires seront en concurrence avec les médecins et les

le fait que ce travail préparatoire pour l’oral est aussi essentiel pour l’écrit (connaissances pour la dissertation = références littéraires, le sujet d’invention = notions de genres, de registres, formes de textes …, le commentaire littéraire = histoire littéraire et mouvements …, la question sur corpus = procédés d’écriture …)   Se préparer à être dynamique !!! ·         Etre attentif aux questions posées, ne pas hésiter à demander à l’examinateur de les reformuler pour être sûr de répondre

Histoire de la Mythologie Grecque Elle se déroule du XIIe siècle av. J.-C. au IVe siècle av. J.-C. Elle présente plusieurs aspects: système d'explication du monde, elle fait intervenir les héros intermédiaires entre les dieux et les hommes, qui doivent sans cesse affirmer leur valeur; liée à l'histoire, elle permet aux Grecs d'expliquer l'origine de leurs cités. L’histoire de la Mythologie est la base des rituels des Grecs. Dans la mythologie grecque, les dieux du panthéon sont de forme humaine

frottement et de luttes, les villes savent aussi rassembler et unir. Elles cristallisent les énergies et elles jouent un rôle d’avant-garde. vieillissement et la peur du risque… Chaque ville est unique par son site et son terroir, sa géographie et son histoire, sa population et sa culture, son économie et ses entreprises… S’appuyant sur ses points forts, chaque ville s’efforce d’innover et d’inventer un « vivre ensemble » qui lui soit propre, où s’exprime sa personnalité et qui renforce son attractivité

Jamais en effet, ajoute-t-il, ceux-ci ne sont parvenus à modifier leurs façons de vivre en société, à transformer leurs rapports sociaux. Or, c’est précisément ce que les humains ont la capacité de faire : ils produisent, pour un groupe humain, une histoire différente, un avenir différent. Bref, ils font l’histoire. Du possible, sinon j’étouffe ! écrivaient Gilles Deleuze et Félix Guattari en reprenant Kierkegaard. C’était en 1984, au creux des années 80 d’hiver, dans un texte intitulé « Mai 68 n’a

son célèbre roman La modification où le récit fait revivre sur le mode de la lecture l’épisode de la modification qui c’est opéré dans son esprits. C- Le nouveau roman Les auteurs du nouveau roman refusent un personnage principal et donc une histoire individuelle, hérité d’un passé balzacien quelque peut démoder pour l’époque, nous avons aussi le refus du rôle traditionnel du romancier.

L’annonce que fait Hamm avant de commencer le récit de son histoire : « Allons, c’est l’heure » (p.68) est la preuve que c’est un acte quotidien, qui se répète, c’est une sorte de rituel. Les commentaires qu’il fait au cours de son récit sont ambigus puisque d’une part, certains relèvent de l’invention puisqu’il parle d’y introduire de nouveaux protagonistes : « A moins d’introduire d’autres personnages. » (p.73). Pourtant d’autre part, son histoire semble autobiographique puisqu’à plusieurs reprises Hamm

montre une mise en page avec des vers centrés (...) Sommaire: Rappel des textes Notes explicatives Eléments pour l'introduction (problématique de lecture) I. La reprise par Jean Anouilh d'éléments de la fable de La Fontaine : la même histoire avec les mêmes personnages A. Les mêmes personnages symboliques B. Une même structure dramatique : d'abord une discussion puis le récit d'un événement qui modifie la situation pour aboutir à la même situation finale 1. Une discussion entre

narratives (définition en 2/A) sont souvent imbriquées les unes dans les autres dans les récits complexes. C. Pourquoi la réduction des histoires à des schémas ? * pour dégager de grands invariants (et éventuellement montrer les écarts que font certains auteurs) * pour permettre une lecture plus intelligente des récits (prise de hauteur par rapport à la "petite histoire") * pour créer des repères clairs en vue de l'invention de récits (écriture) D. Limites des schémas * les schémas réduisent

Caractérisez ce livre en cinq mots qui vous viennent à l'esprit et vous semblent rendre compte de votre lecture. Ces mots ne sont pas obligatoirement extraits de celle-ci. Les cinq mots qui me viennent à l'esprit et qui m'évoquent cette histoire sont : La souffrance : car celle-ci est endurée au quotidien par les soldats sur le front et par l'arrière La guerre : celle de 14-18 , celle pendant laquelle ce journal intime a été écrit. Deuil : les morts par millions provoqués par