Chapitre 8 Nathan

pour les frais d'audience. » Ici, le juge n'attache aucune importance aux malheurs de notre héros mais profite de la richesse de celui-ci. Aucune suite ne sera donnée à cette plainte car elle importe peu aux autorités. L'exemple du chapitre XXII nous démontre que Candide, suivant les conseils de Martin, tire parti du rôle de l'argent dans ce monde. l. 2218-2229: « Plutôt que de s'exposer aux procédures de la justice, Candide, éclairé par son conseil (...) propose à l'exempt

Partie 1 : Les costumes et la mode Page 4 Chapitre 1 : Les habits des femmes Page 5 Chapitre 2 : Les habits des hommes Page 6 Chapitre 3 : Perruques, bijoux… objets de soins Page 6-7 Chapitre 4 : La médecine Page 8-9 Partie 2 : Les animaux Page 10 Chapitre 1 : Les chats Page 11-12 Chapitre 2 : Les animaux Page 13 Partie 3 : Les loisirs Page 14 Chapitre 1 : Les jeux Page 15 Chapitre 2 : Les sports Page 16 Chapitre 3 : La musique Page 17 Conclusion

THÈME ■ LA PRODUCTION : UN ESPACE DE RELATIONS ÉCONOMIQUES ET SOCIALES Chapitre 7 Le fonctionnement productif des entreprises Deux secteurs à... Grand magasin ... intensités capitalistiques différentes Centrale nucléaire. Combiner les éléments nécessaires à la production d’une entreprise : quels enjeux ? ➜ À quoi servent le capital et le travail ? ➜ Qu’est-ce que produire ? ➜ Qu’est-ce que la productivité ? ➜ Quels sont les enjeux du partage salaire/profit ? Sommaire DOSSIER

autour du texte littéraire • avertissement, avant-propos, préface • conclusion, postface • table des matières • notes et commentaire • à l’intérieur du texte : • parties et chapitres • didascalies (dans le texte d'une pièce de théâtre il s’agit d’une indication de jeu rédigée par l'auteur à destination des acteurs ou du metteur en scène. Elle permet de donner des informations par exemple sur l’habillement, une action

un dénouement heureux (encore que le terme ‘’heureux’’ puisse se discuter, voire faire l’objet d’un débat réglé. Les chapitres sont bâtis à partir de cette structure narrative, rappelée également par le titre de chaque chapitre. Chapitre premier : La rencontre entre les deux principaux personnages. Chapitre deux : L’histoire du loup Chapitre trois : Celle du petit garçon Chapitre quatre : Une fin ‘’heureuse’’ qui réunit les deux protagonistes principaux du roman. Le mode de narration Un narrateur

dénouement heureux (encore que le terme ‘’heureux’’ puisse se discuter, voire faire l’objet d’un débat réglé. Les chapitres sont bâtis à partir de cette structure narrative, rappelée également par le titre de chaque chapitre. Chapitre premier : La rencontre entre les deux principaux personnages. Chapitre deux : L’histoire du loup Chapitre trois : Celle du petit garçon Chapitre quatre : Une fin ‘’heureuse’’ qui réunit les deux protagonistes principaux du roman. http://crdp.ac-clermont.fr/espaceecole/lecture_longue/loup_sce_pedago_Imp

utilisés doivent être placées, s’il y a lieu, sur des pages distinctes et avant le corps du texte. Elles comprennent le numéro, le titre et la page. Le numéro de la figure ou du tableau est habituellement construit selon le modèle : le chapitre et l’ordre dans le chapitre, par exemple 2.1.La différence entre un tableau et une figure est que toute forme d’illustration qui n’est pas composée de colonnes et de rangées est considérée comme une figure, tandis que toutes celles qui sont composées de colonnes

motivent les élèves, du type de ceux qui sont proposés ci-dessous. I Compétences devant être acquises en fin de cycle reformuler par écrit au moins 3 idées essentielles retenues à la lecture d’un texte d’une page. Rédiger la suite ou le fin d’un chapitre en cohérence avec le texte lu Rédiger un récit en se faisant clairement comprendre et en adaptant le niveau de langue à un destinataire précis Les écrits peuvent être classés en 4 catégories : - les écrits de travail - les projets d’écriture -

GRESLE F., Histoire de la sociologie, La Découverte (« Repères »), 1992. Tome 1 : Avant 1918 Tome 2 : Depuis 1918 DELAS Jean-Pierre et MILLY Bruno, Histoire des pensées sociologiques, Sirey, 1997. LALLEMENT Michel, Histoire des idées sociologiques, Nathan, 1993. Tome 1 : Des origines à Weber Tome 2 : De Parsons aux contemporains NISBET Robert A., La tradition sociologique, PUF (« Quadrige »), 1996. SIMON Pierre-Jean, Histoire de la sociologie, PUF (« Fondamental »), 1997. INTRODUCTION GÉNÉRALE Département

2011-2012 Programme : * Chapitre 1 : les notions d’éducation, de formation, d’enseignement-apprentissage, de pédagogie et de psychopédagogie. * Chapitre 2 : fonctions et rôles de l’enseignant. * Chapitre 3 : l’observation de la classe. * Chapitre 4 : les objectifs pédagogiques. * Chapitre 5 : la motivation des élèves. * Chapitre 6 : l’évaluation scolaire. * Chapitre 7 : psychologie des adolescents. * Chapitre 8 : le micro-enseignement. Chapitre 9 : initiation à la recherche