Chanson Engagée Enfants Travail

I- Le rôle social de l’animal pour l’enfant- une compagnie qui comble un vide (doc 1)- un partenaire associé aux jeux des enfants (doc 2)- valorisation aux yeux des autres (doc 2)- un sujet de conversation avec les autres (doc 3)- responsabilité au sein de la famille (doc 3)- se comporter comme un éducateur vis à vis de l’animal (doc 4) -le désir de savoir tout ce qui concerne

autant d’importance que le résultat (comme le « dripping » ou l’« action painting ») par exemple. Piet Mondrian est un peintre qui s'intéresse tout d'abord aux paysages. Progressivement la lumière, puis la stylisation, notamment inspirée par le travail des cubistes, prennent une place de plus de en plus prépondérante dans son œuvre. Le motif de ses toiles devient presque indéchiffrable si l'on ne connaît pas les esquisses préparatoires, qui montrent les différentes étapes de stylisation. Il explique

mère au foyer. Au delà, la réalité fut plus complexe. Pour les hommes, les effets de la défaite puis de l’occupation se traduisent concrètement par l’importance des départ vers l’Allemagne comme prisonniers de guerre, requis au titre du service du travail obligatoire et déportés. Pour les femmes, la situation mèle l’absence d’un mari ou d’un père et un quotidien de pénurie. La délimitation entre front et arrière se trouve alors passablement brouillée et le vécu de nombreuse femmes s’est trouvé en porte-à-faux

Victor Hugo Gabrielle PHILIPPE-SAUVILLERS, professeur agrégé de Lettres modernes, Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème En introduction : - problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la pénalité et de l’éducation. - public visé : classe de 3ème très hétérogène de ZEP. L’ouvrage a l’avantage

------------------------------------------------- I. Présentation de la marque 3 A) Présentation du groupe Bel 3 1) Historique du groupe 3 2) Force de production et de commercialisation 4 3) Objectif de Bel 5 4) Gammes de produit et des marques 5 5) Entreprise engagée 6 B) Histoire d’une vache 7 1) Naissance d’une star 7 2) Sage d’une star 8 II. Stratégie de la marque 9 A) Lancement de la marque Vache qui rit (1921 à1925) 9 1) Produit 9 2) Cible 10 3) Distribution 10 4) Promotion 11

soumis le citoyen. En fait, c'est le pouvoir sur que l'on redoute et, selon moi, avec raison. Ce pouvoir fait partie de l'histoire de l'humanité : pouvoir d'une nation sur une autre, pouvoir des hommes sur les femmes, pouvoir des parents sur les enfants, la liste est longue... Avons-nous le pouvoir de changer le pouvoir? Rien n'est moins sûr. On est parfois leurrer par le pouvoir politique qui souvent n'en est pas un. Le pouvoir réel est peut-être ailleurs dans un univers fermé où quelques privilégiés

| |(Mise en scène : entrée dans la classe sous le rythme de la chanson révolutionnaire avec le drapeau français). | | | |Extrait d’une chanson populaire créée en 1792 au moment de la chute de la monarchie : « La Carmagnole » des Sans-Culotte. | |Les Sans-Culotte

avec lequel il invente le cubisme. A partir de 1910, il séjourne régulièrement en Provence retournant parfois dans la capitale. En 1936, il s’engage aux côtés des républicains espagnols contre Franco. Pendant la 2nde guerre mondiale, il retourne travailler à Paris malgré son titre d’ « artiste dégénéré » donné par les nazis. C’est après la Libération qu’il retourne en Provence. Il s’éteint le 8 avril 1973 près de Mougins. [pic] 2. Fiche d’identité de l’œuvre Titre : Guernica Artiste :

Thérèse Raquin de Zola [travail avec deux autres professeurs du collège en vue d’un contrôle commun sur les trois classes concernées : lecture du récit complexe] Séquence 4 Inconnu à cette adresse de K. Taylor [étude en lien avec le programme d’histoire géographie, travail sur l’implicite] Pas de lecture cursive à Noël (hormis le livre de la séquence 5) Séquence 5 L’autobiographie Voyage à Pitchipoï de J.-C. Moscovici Séquence 6 GT L’écriture engagée : la poésie engagée lors de la seconde

rendre sur la tombe de sa fille. En revanche, le sonnet de Rimbaud n’est pas lyrique, mais plutôt pathétique. Le lecteur va éprouver de la pitié envers ce soldat qui paraît jeune, démuni et fragile. Ainsi, le soldat est comparé à un enfant : « sourirait un enfant malade » (v.10) que la nature personnifiée doit protéger comme une mère : « Nature, berce-le » (v.11). La chute du poème révèle la blessure mortelle du soldat que l’on croyait endormi : « deux trous rouges au côté droit » (v.14), ce