Chaise à porteurs

DIAGNOSTIQUE EXTERNE I—- 5 - A. Le macro-environnement I—- 5 - 1. Contexte général I—- 5 - a) Aspect économique I—- 5 - b) La démographie I—- 6 - A Qatar I—- 6 - c) Contexte géographique I—- 6 - 2. Le marché de la restauration I—- 6 - a) L’économie et le marché de la restauration I—- 6 - b) Aspect Juridique et Légal I—- 7 - c) Aspects sociologiques I—- 11 - d) Aspects Ecologiques I—- 12 - B. Le micro environnement I—- 12 - 1. L’Offre I—- 12 - a) Quantitatif I—- 12 -

de Molière Molière, de son vrai nom Jean-Baptiste Poquelin, est un dramaturge du XVIIe siècle (1622-1673). Il est le fils de Jean Poquelin, un riche marchand de tapissier établi à Paris. Sa mère meurt en 1632 alors qu'il n'a que dix ans. Molière eut trois enfants avec Armande Béjart. Le premier, Louis, est décédé à huit mois et demi. Le second est une fille, Esprit-Madeleine, née en 1665. Enfin, le dernier, Pierre, est né en octobre 1672 et il meurt le mois suivant. En 1640, Molière une famille

Le bilan de la guerre A-ce conflit est le plus meurtrier de l’histoire : plus de 50 millions de morts (contre 13 millions pour la Première Guerre mondiale). Les deux tiers sont des civils et l’on compte 35 millions d’Européens parmi les victimes. Certains pays sont davantage touchés que d’autres par cette hécatombe humaine : l’URSS perd plus de 15 % de sa population et la Pologne plus de 18 % ! L’importance des pertes civiles est due à la Shoah (extermination des juifs) et à la généralisation des

par rapport à un point d’observation, le public. - L’espace scénique : la scène, le public et le travail sur les entrées et sorties. - L’espace propre : travail très proche du corps, qu’il soit immobile ou en déplacement. Les limites de cette espace sont définies par l’allongement maximum des segments autour du corps. - Il y a aussi l’espace relationnel qui constitue les relations entre les danseurs. Celles ci peuvent être : centrées sur un rôle à jouer (faire

coopératifs Les 6 composantes qui définissent une activité coopérative Caractéristiques des activités de coopération LES PRINCIPES PEDAGOGIQUES Le rôle de l’enseignant Formations des équipes CONSTRUIRE UN JEU COOPERATIF Les grands principes Les savoirs à développer Les étapes de la construction d’un jeu coopératif TRANSFORMER UN JEU COMPETITIF EN JEU COOPERATIF Les grands principes Exemple: les petits chevaux LES JEUX COOPERATIFS ET LES I. O. Les compétences et savoirs visés Le socle commun de connaissances

relation qui unit le prédicat au sujet (exemple : l'homme est mortel). 2) Nom : ce qui est, l'étant. 3) Le fait d'être (par opposition à ce qui est, l'étant). 4) Ce qu'est une chose, son essence (exemple : l'être de l'homme). 5) Avec une majuscule (l'Être), l'être absolu, l'être parfait, Dieu. * *temps* : Milieu indéfini et homogène, analogue à l'espace, dans lequel se déroulent les événements. Temps objectif: Mouvement continu et irréversible (« flèche du temps ») par lequel

Introduction…………………………………………………………………………………………………..1 I- Présentation du projet 1 1.) Le concept, l'idée 1 a- La définition et les caractéristiques du projet 1 2.) Profil du porteur de projet 1 II- Étude de marché 1 1.) Le macro-environnement 1 2.) La demande 3 a- Le marché du café 3 b- Le marché Français 5 3.) L’activité des cafés 6 a- Les nouvelles tendances 6 b- Le commerce équitable 7 4.) Le micro-environnement 9 a- L’offre 9 c- Notre concurrent principal pour les produits commercialisés

INDUSTRIELLE ET LA PRODUCTION EN SéRIE 1850 : Révolution industrielle : bouleversement sans précédent et évênement fondateur d’une nouvelle discipline : LE DESIGN. Production mécanisée: ère des industriels, ingénieurs, techniciens, ouvriers. MACHINE A VAPEUR, GRATTE CIELS : transforme le paysage quotidien des Hommes. ex : CRISTAL PALACE expo universelle Londres 1851 palais d’exposition de fer et de verre construit en 8 MOIS toute référence au style du passé est abandonnée allégorie de l’empire britannique

Sommaire INTRODUCTION A. PRESENTATION DU PROJET I. L'IDEE DU PROJET 1) DEFINITION 2) LA GENESE DE L'IDEE II. LES PROFILS DES PROMOTEURS DU PROJET III. L'ETUDE DE MARCHE I. CONCEPT DE CAFES AVEC ESPACE POUR ETUDIANTS 1. UN CONCEPT CONNU 2. OUVERTURE D'UN CAFE POUR ETUDIANTS A KENITRA II. POURQUOI UN CAFE AVEC UN ESPACE ETUDIANTS SUR KENITRA? 1. LE CHOIX ENTRE UN CAFE ET UNE BIBLIOTHEQUE POUR ETUDIER 2. LE CLASSEMENT DES ELEMENTS SELON LEUR IMPORTANCE 3. L'OBJECTIFS DE VISITE

différentes influences La vision du monde à l'aube du vingtième siecle est marqué par un changement radical. Que ce soit Nietzsche dans sa remise en question du rationalisme platonicien ou Freud dans son travail sur le subconscient. La représentation classique de notre monde n'est plus en adéquation avec la réalité. Celle ci a pris une nouvelle dimension. On passe d'un univers unique et rationnel à un univers multiple et chaotique. L'art est à la recherche de nouvelle forme de représentation