Catherine Maheu Germinal Etude

1728) Laclos : Mort de Mme de Tourvel (Liaisons dangereuses – 1782) Chateaubriand – Mort d’Atala (Atala - 1802) Flaubert – Mort d’Emma (Madame Bovary - 1857) Les frères Goncourt – Mort de Germinie (Germinie Lacerteux - 1864) Zola – Mort de Catherine Maheu (Germinal - 1885) Proust – Mort d’Albertine (Albertine disparue – 1925) Camus – Mort de la mère (L’Étranger – 1942) Duras – « Mort » d’Anne-Marie Stretter (Le Vice-Consul, 1966 / India Song, 1973) Échenoz – Mort de Sylvie Fabre (L’Occupation des sols

compter les pièces de théâtre, ouvrages de critiques et d’innombrables articles - Après avoir démissionné d’Hachette, il commence à faire de la littérature son métier. Le réalisme le tente et il franchit le pas avec Thérèse Raquin, « sa grande étude psychologique et physiologique » qui illustre la théorie des Tempéraments, l’impossible équilibre entre les nerfs et le sang, l’esprit et la chair. Le récit étudie les réactions, au sens chimique du terme. - Tournant le dos à Musset comme à Hugo

qui le composent. La publication actuelle répond à cette opinion; elle démontre l'unité de l'ensemble. Les bourgeois provinciaux de la Conquête de Plassans et les boutiquiers parisiens de Pot-Bouille, les ouvriers de l'Assommoir elles mineurs de Germinal, les après paysans de la Terre et les boursiers affairés de l'Argent, les artistes inquiets de l'Œuvre et les soldats démoralisés de la Débâcle, conçus à des époques différentes, n'en ont pas moins une fraternité étroite. D'un volume à l'autre, le

HUGO, 18451862) Texte n°2 : Un novice au feu (extrait de la Chartreuse de Parme, 1838, STENDHAL) Texte n°3 : Le forgeron au travail (extrait de l’Assommoir d’Emile ZOLA, 1877) Texte n°4 : Le peuple en grève/ La révolte des mineurs (extrait de Germinal, 1885, Emile ZOLA) Texte n°5 : La modification (1957, Michel BUTOR) Conclusion/Synthèse sur l’évolution du personnage de roman 2ème séquence : Voyage au bout de la nuit, Louis-Ferdinand CELINE, 1932, roman de la déshumanisation et de la crise

dans les différents milieux sociaux de la société du Second Empire. Ces forces animent la vie psychique groupale. La première puissance est la pulsion germinale. Elle soude le groupe, affaiblit le moi et maintient la survie de l’espèce. Cette énergie ne disparaît jamais. Rien ne meurt vraiment. Tout revient à la vie. Face à cette puissance germinale, le personnage s’appuie sur les forces létales pour nier sa nature pulsionnelle. Ce sont des forces de repli qui coupent le personnage du groupe et le

loge chez des mineurs, les Maheu. Il découvre la misère, les conditions de travail déplorables des ouvriers et milite pour l’émancipation de la classe ouvrière. La crise économique provoque une réduction déguisée des salaires. Une grève éclate, dont il prend la tête. La démarche des ouvriers chez le directeur de la mine, M. Hennebeau, échoue. Après quelques mois de famine, les mineurs sont poussés à la violence. La troupe tire sur les grévistes et le Père Maheu est tué. À la reprise du travail

chapitre comporte une page de vocabulaire en lien avec la thématique étudiée dans le chapitre ; – on trouvera, en outre, une rubrique « Enrichir son vocabulaire » après chaque texte étudié ; – enfin, les fiches 37 à 45 (p. 352 à 369) proposent une étude structurée du lexique. Une nouveauté : le dossier Socle commun Pour faciliter l’évaluation des compétences du Socle commun, un dossier à la fin du manuel propose des exercices sous forme de tests pour chacune des compétences 1, 4, 5 ainsi que des

Hoa Kỳ và châu Âu. 8. Wuthering Heights (Đồi gió hú) Đồi gió hú là quyển tiểu thuyết duy nhất của nữ nhà văn Emily Bronte và là tác phẩm kinh điển của văn học Anh. Tác phẩm kể về câu chuyện tình yêu không thành giữa hai nhân vật Heathcliff và Catherine Earnshaw. 9. The Stranger (Người xa lạ) Người xa lạ là một tiểu thuyết của Albert Camus được viết vào năm 1942. Đây là tác phẩm tiêu biểu của văn học phi lý nói về một người đàn ông Pháp có cái nhìn thờ ơ với cuộc sống và cuối cùng đã bị tống

le cinématographique, cette «somme virtuelle de tous les films» à partir de l'analyse des unités concrètes de discours, des messages différents que sont les films. On peut ainsi opposer une analyse du système cinématographique, une étude de son «langage», à une étude des textes filmiques, une analyse textuelle des oeuvres; on rapprochera de l'opposition entre l'étude linguistique de la langue et la linguistique du discours. LANGAGES ET CODES AU CINEMA I. Définition II. Langage du cinéma

saura saluer en lui « un nouveau Brutus ». Le souvenir de Brutus, qui assassina le tyran Tarquin après avoir longtemps simulé la folie, se superpose d'ailleurs au héros et constitue pour le spectateur, dans sa récurrence, un signe annonciateur : « Catherine, lis-moi l'histoire de Brutus », demande Lorenzo à sa tante (II, 4), au moment où Marie évoque l'apparition du jeune homme qu'il était autrefois. Pour le lecteur-spectateur un peu attentif, en effet, le masque dont s'affuble Lorenzo tombe plus