Capes 1992

editions-organisation.com www.editions-eyrolles.com Dans la même collection : – Doper sa carrière d’enseignant, Catherine Coudray-Betoulle – Être l’acteur de son cours, Cécile Berthier-McLaughlin Le code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans l’enseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même

mise en œuvre de la politique monétaire dans les pays ayant adopté pour monnaie commune l’euro1. Les banques centrales nationales des pays de la zone euro lui ont transféré leurs compétences en matière monétaire. Prévue par le traité de Maastricht de 1992, la BCE a pour missions fondamentales, en vertu de l’article 105 paragraphe 2 du traité instituant la Communauté européenne, de : – définir et mettre en œuvre la politique monétaire de la zone euro ; – conduire les opérations de change ; – détenir

Bld Saint-Germain 75240 Paris Cedex 05 www.editions-eyrolles.com Avec la collaboration de Céline Hyrien Illustrations : Marie Leroy Maquette intérieure : Nord Compo Mise en pages : Asiatype Le code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans l’enseignement, provoquant une LE PHOTOCOPILLAGE baisse brutale des achats de livres, au point que

majorité des acteurs en place sur le terrain aujourd’hui n’a bénéficié d’aucune formation. Plus fondamentalement encore, il est ici question de représentation sociale des métiers. Un jeune étudiant en sciences physiques qui tente aujourd’hui d’obtenir le Capes a-t-il les moyens d’identifier que sa tâche de professeur dépasse de loin la transmission de savoirs disciplinaires ? Ces quelques éléments soulignent l’importance d’un réel travail sur ce qui fonde l’identité professionnelle des enseignants. De plus

Sartre, et partage sa peine.   Mais elle va ętre le miroir qui renvoie au jeune Sartre l'image de son échec.   2)L'écrivain se revoit enfant Enfant plongé dans les lectures faites sur son "perchoir". Il s'idetifie au héros invincible des romans de capes et d'épées, ce qui amčne une confusion ręve/réalité ("Pour avoir découvert le monde ŕ travers le langage, je pris souvent le langage pour le monde") Et lorsqu'il imagine l'interpellation qu'il souhaite entendre, c'est le nom de son héros favori qui

être obtenus avec des fils de métal. SOUSPOSITIONS DÉSIGNATION DES PRODUITS Manteaux, cabans, capes, anoraks, blousons et articles similaires, en bonneterie, pour hommes ou garçonnets, à l'exclusion des articles du n°61.03. UC DD TVA Autres % % taxes 61012000 S 61013000 D 61019000 A -De coton -De fibres synthétiques ou artificielles. -D'autres matières textiles Manteaux, cabans, capes, anoraks, blousons et articles similaires, en bonneterie, pour femmes ou fillettes, à l'exclusion

l’accompagnement dans différents métiers », Education Permanente, N°153-2002-4, p. 102. 9 Huit Conseillers ont co-écrit cet article. « Conseil professionnel et souffrance psychique : le mal/entendu », Education Permanente, N°109/110 deuxième partie- 1992, p. 127. 19 « vies qui s’interrogent, qui se choisissent et se construisent ». On cerne bien ici à la fois l’aspect humain du métier mais également l’attitude qu’a le conseiller. Nous emprunterons à Carl Rogers - psychologue américain contemporain

régions 79943 62611 51199 53195 51377 57288 19536 Tanger-Tétouan 41652 66145 11643 Années Rabat-SaléZemmourZaër Souss- Chaouia- 10298 FésMassaBoulmane Ouardigha Daraâ 8174 8408 8199 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 Confidentiel. Tous droits réservés Source : Direction de la Statistique Source : Direction de la Statistique 7 Groupe BMCE Bank-Stratégie

choisie pour ce recueil de données, étant donné la possibilité offerte par l’entretien de faire une analyse qualitative du discours auprès des personnes et d’investiguer leurs vécus. L’entretien, selon Labov & Fanshel (1977, d’après Blanchet & Gotman, 1992 : 19) est un évènement de parole dans lequel « une personne A extrait une information d’une personne B, information qui était contenue dans la biographie de B ». Billiez & Millet (2001) expliquent que deux méthodologies se présentent pour l’étude des

d’enseignement) mais aussi entre enseignants titulaires et non-titulaires. En effet, la création des CES et la multiplication des baccalauréats dans les lycées ont entraîné une diversification des postes. La création de nouvelles catégories (création en 1950 du CAPES, des professeurs de « type collège » qui sont recrutés jusqu’en 1986) et le recours intensif à des non-titulaires (de nombreux auxiliaires, dont le taux a augmenté jusqu’au début des années 1970 et n’ayant pas une licence complète, exerçaient dans