Capeps écrit 2

Sujet : Dans le cadre de l’école, l’EPS participe de façon spécifique au développement d’attitudes et de méthodes utiles pour les progrès des élèves. Vous montrerez la progressivité des apprentissages visés du collège au lycée. « Le programme d’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS) pour le lycée général et technologique se situe dans la continuité de celui du collège et en cohérence avec celui de la voie professionnelle » (BO spécial n°4 du 29 avril 2010). Nous constatons donc

la santé et a la gestion de la vie physique et sociales L’accès au patrimoine de la culture physique et sportive Les compétences propres : Cp 1 : Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée Cp 2 : Se déplacer en s'adaptant à des environnements variés et incertains Cp 3 : Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique Cp 4 : Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif Cp 5 : Réaliser

qu’ils se placent dans une forme d’apprentissage par essai-erreur. Les interactions sociales sont utiles à l’enseignant dans le sens où elle porteuse de signification pour l’élève en terme d’apprentissage. La coopération renvoie à la CMS numéros 2 assumer des rôles sociaux des collèges et des lycées et également à un aspect d’autonomie sociale où le groupe s’entraide pour répondre à une tâche commune source de quête d’apprentissage pour les élèves. Toutefois, la place de l’enseignant ne doit pas

Trop souvent les élèves restent   "d'éternels débutants"  de la 6ème à la 3ème, notamment en volley-ball et en natation.  A partir de ce constat, montrez comment l'enseignant doit agir pour faire progresser ses élèves en éducation physique et sportive au collège. Selon Duché, il est possible d’améliorer la performance en course de durée en effectuant un travail technique sur la foulée et sur la coordination des mouvements (enseigner l’EPS, 1994). Or trop souvent les élèves restent « d’éternels

lectureStudocu n'est pas sponsorisé ou supporté par une université ou école Fiche de lecture texte écrit 1 pour prépa capeps Fiche de lecture texte écrit 1 pour prépa capeps Préparation au CAPEPS (Université de Montpellier) Studocu n'est pas sponsorisé ou supporté par une université ou école Fiche de lecture texte écrit 1 pour prépa capeps Fiche de lecture texte écrit 1 pour prépa capeps Préparation au CAPEPS (Université de Montpellier) Téléchargé par Lea Ballureau (v542vvvcmt@privaterelay.appleid.com)

études, métier d'enseignant a perdu de son prestige social, représentation de la diversité de la population parcours scolaires antérieurs : baccalauréat S en majorité ? baccalauréat professionnel ? Il existe encore de nos jours des agrégés sans CAPEPS, des enseignants qui peuvent ne pas avoir le baccalauréat ou être issus d’autres disciplines. Il semble donc que l’histoire de la formation puisse être un indicateur pertinent de l’évolution de la discipline. Cette histoire peut être vue à travers

accéder au corps des professeurs d’EPS, les étudiants doivent réussir le concours du Certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive (CAPEPS) ou le concours de l’agrégation. Suite à la mise en place récente de la réforme de la “masterisation” depuis la session 2010 dans l’Education nationale, pour s'inscrire au concours du CAPEPS, il faut désormais justifier d'une licence STAPS spécialité éducation et motricité (ou d'un diplôme équivalent bac + 3 en éducation physique et sportive)

(1869 ) : 3 épreuves : - écrit :anat, physio et pédagogique - épreuve péda, leçon - épreuve physiquement mais pas de formation avant 1872 (Laisné), puis 1880 (Demény) « A chacun son métier et l'école n'est ni l'armée, ni un club sportif » 1927-38 :Concours de recrutement des professeurs de la ville de Paris (Laisné) , à partir de 1947 : uniquement pour le primaire 1931 : CAEG devient CAEP (écrits anat, physio, péd, + pratique athlé et gym et animation leçon) 1933 : CAPEP (certificat d'aptitude au

PEDAGOGIE - DIDACTIQUE 1 QU’EST-CE QUE LA PEDAGOGIE ET LA DIDACTIQUE ? Plan : 1) Les généralités 2) Les différentes façons d’envisager le rapport entre la pédagogie et la didactique 3) La didactique et la pédagogie intégrées dans une même réalité professeur : Bruno Philippon. Ce cours se centre sur plusieurs thématiques essentielles. ← connaissance générale fondamentale. ← connaissance sur l’ensemble

professionnel : Professeur d’Education Physique et sportive Plan I) Le professeur d’EPS a. Missions b. Compétences c. Travail d. Prérequis 1. Licence & Master 2. Le CAPEPS e. Evolutions de carrière II) Motivation & Cursus envisagé f. Motivation personnel g. Cursus envisagé 3. La licence 4. Le master III) Bibliographie Dossier :