Cap Histoire Genocide Kurde

Questions pour comprendre le XXe siècle Histoire Sous la direction de Pascal ZACHARY Lycée Henri-Poincaré, Nancy (54) 1 res L/ES/S Géraldine ANCEL-GÉRY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Yannick COURSEAUX Lycée Frédéric-Chopin, Nancy (54) Emmanuelle IARDELLA-BLANC Lycée Christophe-Colomb, Sucy-en-Brie (94) Pascale JOUSSELIN-MISERY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Sahondra LIMANE Lycée Albert-Schweitzer, Le Raincy (93) Emmanuel MOUREY Lycée Jacques-Callot, Vandœuvre-lès-Nancy

voire de génocide ( Rwanda, 1994 ). Les pays occidentaux ne sont pas exempts de problèmes liés au séparatisme ce qui est source d’instabilité : Irlande du Nord ( amélioration en 1998 ) Pays basque Chypre qui est partagée entre une partie sous contrôle des Turcs et une partie chypriote. la question du Kurdistan fait problème qui est une région du monde éclatée entre différents Etats nations qui sont la Syrie, Turquie, Iran, Irak La première guerre du Golfe a relancé le problème kurde et va

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

la haute importance de ses enjeux pour ceux qui y ont été confrontés à un moment ou à un autre de leur existence. À moins de prétendre bâtir une historiographie entièrement affranchie du destin des êtres humains, à moins de vouloir instituer une histoire du xxe siècle absolument désincarnée, mieux vaut reconnaître cette centralité du fait guerrier comme préalable à tout effort historique centré sur le contemporain. En ce sens, l’historien britannique Eric Hobsbawm n’a-t-il pas raison d’ouvrir son

constatée en 2008, les demandes maliennes, dont l’essentiel est centré autour de la problématique de l’excision, continuent de baisser (- 24,4 %). rwanda : 237 dossiers Les demandes d’asile rwandaises sont encore très souvent liées aux conséquences du génocide pour des personnes rentrées au Rwanda depuis plusieurs années. Les motifs avancés, la plupart du temps cumulatifs, font écho à des démarches de récupération de biens qui occasionnent des exactions de la part des nouveaux propriétaires ou de leurs

à un certain moment, d’un arrêt de la procédure due à l’immunité liée à sa charge de président du conseil. La mesure introduite à la va-vite par la majorité politique d’alors a été par la suite supprimée par la cour constitutionnelle. La longue histoire judiciaire de Silvio Berlusconi dit toutefois qu’il n’en est pas à sa première condamnation. Dans le cadre de ses quelque 33 procès – ce qui lui fait dire qu’il est «le plus persécuté au monde » –, le Cavaliere a déjà été condamné trois fois en première

du cours est l’arrivée de l’autre, européen, et la rupture avec la société existante, arabe. Il faut connaître les 2 histoires, il ne faut pas les dissocier : il y a une « inter-réaction » historique compliquée et il faut tenir compte des deux temporalités historiques en même temps. Finalement, il faut arriver malgré les difficultés à faire correspondre les datations de ces histoires qui se croisent. II) L’apparente proximité La 2ème difficulté de cette étude vient du fait que le Maghreb musulman

HISTOIRE Terminales ES-L-S Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure au lycée Watteau,Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne André KASPI Agrégé d’histoire, professeur d’Histoire de l’Amérique du Nord à l’université Paris I - Sorbonne Marie-Anne MATARD-BONUCCI Agrégée d’histoire, maître de conférences à l’université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines

européocentrée et peu nombreuse. §2 La société des Etats, société initialement européocentrée et peu nombreuse Cette situation de fait se traduit par l’homogénéité de la société interétatique à l’époque classique (XVI et début XXème). Partageant une histoire commune, donc un héritage commun, les Etats européens –donc la société internationale- forment un ensemble relativement homogène, même si, le degré d’homogénéité va varier pendant toute cette période classique qui s’étend du XVIème au début du XXème