Candide Oeuvre D Apprentissage

Convaincre et persuader à l’aide d’arguments. Arguments d’autorité de Henriette = « le ciel », « Dieu ». Armande joue sur les sentiments envers sa mère. Henriette utilise l’anaphore (vers 33 à 36), elle est dans la rhétorique. Délibérer. Candide Voltaire 1/ Récit chronologique: => Victime des hommes Registre pathétique: lignes 75 et 102 => superlatif de supériorité. Hyperbole. Son métier est un abîme de misère. Registre pathétique: le registre insiste sur les souffrances d’un personnage

cycle d’orientation, chaque collège dispose d’une dotation horaire globale de 28 heures 30 hebdomadaires par division de troisième, pour l’organisation des enseignements obligatoires. L’autorité académique alloue les moyens nécessaires à la mise en œuvre d’une carte académique des modules de découverte professionnelle. Un complément de dotation, modulé par les autorités académiques en fonction des caractéristiques et du projet de l’établissement, peut être attribué aux établissements, notamment pour

2210441163_001-026_Debut_LDP_Fr1.indd 8 08/07/11 11:27 Du programme au manuel CHAPITRE 2 – Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours DU PROGRAMME AU MANUEL Les programmes officiels Contenus et savoirs • Faire découvrir des œuvres théâtrales qui renouvellent les formes classiques étudiées en seconde, mais aussi sensibiliser les élèves à l’art de la mise en scène. Le chapitre du manuel, pp. 144-225 (ES/S et Techno), pp. 146-227 (L/ES/S) ➤ Le théâtre du XVIIe siècle :

véritable roman, Armance. Un an après, en 1830, il publie son chef-d’oeuvre, Le Rouge et le Noir. Dix ans plus tard, en 1840, paraît son autre grand roman, La Chartreuse de Parme. Amoureux fou de l’Italie, de l’opéra, chantre de l’énergie des cœurs, son œuvre est une mise en scène de la recherche du bonheur. Il meurt en 1842, sans avoir connu le succès. Racine et Shakespeare Bien avant la préface de Cromwell de Victor Hugo, Stendhal publie en 1825 une série d’article sur le théâtre sous le titre:

pratiques existantes, avec toutes les difficultés de constitution de corpus représentatifs qu’elle pose, les travaux en didactique s’attachent à décrire et analyser les effets d’interventions d’enseignement ou de dispositifs de travail sur les apprentissages langagiers des élèves. Les questions de l’expertise enseignante (voir document 1), de l’évaluation des progrès des élèves et de la programmation des enseignements apparaissent donc centrales. De plus, la didactique comporte une dimension épistémologique

de Franche-Comté Introduction 1) Un esprit des Lumières et des philosophes « Chaque siècle a son esprit qui le caractérise. L’esprit du nôtre semble être celui de la liberté. » (Lettre de Diderot à la princesse Dashkof, du 3 avril 1771, Diderot, Œuvres complètes, Société encyclopédique française pour le Club français du Livre, tome X, 1971, p. 1016). Les philosophes incarnent cet esprit, mais chacun à sa manière : sa personnalité joue un rôle déterminant dans le choix des combats que le philosophe

7 Français Le sujet Sujet 2 : dissertation Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? Vous répondrez à la question en vous fondant sur les textes du corpus ainsi que sur les textes et œuvres que vous avez étudiés et lus. Sujet 3 : écriture d’invention Le regard que porte la narratrice du texte 1 sur sa mère fait de cette dernière un personnage fascinant. Comme Colette et en vous inspirant des autres textes du corpus, vous proposerez

parler. * Le texte et le film font une large part aux sensations et au corps des personnages. * Les grands enjeux sociaux de l'époque entrent dans les deux œuvres par la bande. II) L'hybridité formelle des deux œuvres : le dialogue avec les autres arts Zazie dans le métro, que ce soit le roman ou le film, sont deux œuvres qui empruntent à une multitude d'autres arts. Le théâtre, la danse, le cabaret, les arts plastiques sont tour à tour mobilisés dans un roman et un film qui se caractérisent

– mauvaise compréhension, texte faussé – sont graves. Lorsqu’il s’agit de textes littéraires, poésie, roman, théâtre, on se heurte d’abord à certaines réactions de rejet : il y a trop de (douloureux) souvenirs qui remontent à la surface… Un apprentissage est donc à mettre en place : celui de la recherche d’idées dans les documents littéraires à la place de l’étude littéraire que peut être tenté de faire le professeur de Lettres, « pour se faire plaisir » (mais pas toujours à ses étudiants !)

– mauvaise compréhension, texte faussé – sont graves. Lorsqu’il s’agit de textes littéraires, poésie, roman, théâtre, on se heurte d’abord à certaines réactions de rejet : il y a trop de (douloureux) souvenirs qui remontent à la surface… Un apprentissage est donc à mettre en place : celui de la recherche d’idées dans les documents littéraires à la place de l’étude littéraire que peut être tenté de faire le professeur de Lettres, « pour se faire plaisir » (mais pas toujours à ses étudiants !)