Cambridge Paper

Insee - Division « Conditions de vie des ménages » Contribution au 10 ème Colloque de l’ACN, Paris, 21-23 janvier 2004 Ce document ne reflète pas nécessairement la position de l'INSEE et n'engage que son auteur. The views expressed in this paper are those of its author, and do not necessarily reflect the position of INSEE. Le concept de capital social, analyse critique Sophie Ponthieux Insee - Division « Conditions de vie des ménages » Contribution au 10 ème Colloque de l’ACN, Paris

recherche de l’harmonie au niveau international constitue le prolongement de ce concept au niveau de la société chinoise (et aujourd’hui de l’écologique). HAYOUN Jessie Ryou, « The meaning of China’s « Peacful Development » concept », ORF Occasional Paper, n°12, novembre 2009 « L'émergence pacifique » de la Chine dans le monde, Commission des Affaires étrangères, de la défense et des forces armées, Rapport d'information, n°400, 2005-2006 Disponible sur http://www.senat.fr/rap/r05-400/r05-400.html

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subsystems, but gives precise indications about their anatomical and neurochemical substrates. Several clinical tests can be described for each of these different subsystems. The main attentional deficits are presented in the second part of this paper: if some decline of the attentional command occurs in normal aging, a real deficit in this subsystem is found in most degenerative processes (frontotemporal dementia, Alzheimer and Parkinson diseases). Alzheimer disease is also frequently associated

fr/recherche/theseNet/theseNet-Conclusi.html[31/10/2012 15:14:10] Références Bibliographiques Références Bibliographiques Note.— adresses Internet valides au 11-Fév-2006 Ahmad, Kurshid et al. (1985) Computers, Language Learning and Language Teaching, Cambridge: CUP. Alberganti, Michel (1996) Le multimédia, La révolution au bout des doigts, Paris : Le Monde Éditions & Marabout. Alberganti, Michel (2000) À l’école des robots ? L’informatique, l’école et vos enfants, Paris : Calman-Lévy. Altet, Marguerite

the instructional methods remain essentially the same, so does the learning, no matter how the instruction is delivered » (Clark et Mayer, 2003, p. 21)2. Une tendance à privilégier mais encore peu connue En 2005 est paru un ouvrage majeur : The Cambridge handbook of multimedia learning, collectif rédigé sous la direction de R. Mayer. Cet ouvrage est important pour plusieurs raisons. D’abord, il tente de synthétiser et d’organiser dans un même livre les résultats de recherches empiriques menées ces

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