C2i B3

Pour l’Ingénieur D.A.E.U. D.A.E.U. A (option Littéraire) Diplômes d’Université (D.U.) Préparation aux Professions de Santé (IFSI) formation initiale Assistant des Métiers de Santé Administration et Economie (AES) Certificat Informatique et Internet (C2i) 1ère année 12960 13902 2ème année 22960 23902 3ème année 32960 3A190 33902 17590 1ère année 15910 Auditeur libre 2ème année 25910 22910 L6000 3ème année 33600 Masters Management de Projet finalité professionnelle Génie Industriel

Secrétariat Général – STSI-SDTICE – C3 C2i ® niveau 2 « enseignant » Document d’accompagnement 2 L’évaluation des compétences Mars 2010 Nous tenons à remercier chaleureusement les correspondants C2i2e des IUFM qui depuis 2005, en nous faisant part de leurs expériences, nous ont permis de construire ce document. C2i2e - document d’accompagnement 2 MEN-MESR/SDTICE - mars 2010 1 SOMMAIRE Préambule 1. Problématique Les points à retenir 2. Cinq points clés pour l’évaluation

76 43 Joëlle THIRIOUX 04 73 17 75 51 Maurice GERARD 04 73 17 76 22 Cécile BERNARD 04 73 17 75 57 Pierre BARIDON Pôle tertiaire – salle 407 04 73 17 77 81 Scolarité Diplômes/transferts/situation administrative Scolarité Compléments au diplôme CLES/C2i Scolarité Travaux dirigés / Plateformes pédagogiques Service des stages Service des relations internationales Service informatique Centre de ressources multimédia (libre service) chantal.cahzac@u-clermont1.fr karine.simon@u-clermont1.fr joelle

Géographie UFR de Géographie, Environnement, Aménagement Certificat Informatique et Internet (C2I) niveau 1 à l’UCBN Le C2I est une certification nationale délivrée par les universités pour valider des compétences en informatiques. Le C2I a pour but de développer, de renforcer et de valider la maîtrise des technologies de l'information et de la communication. Il existe deux niveaux de certification : Le C2I niveau 1 a pour objectif de valider des compétences dans l'usage courant des outils bureautiques

ce chapitre, nous présentons les concepts fondamentaux et le vocabulaire nécessaires pour appréhender le fonctionnement d’un tableur. Nous expliquons notamment les notions de référence de cellule, de formule et de recopie incrémentée. Compétences C2i B4-5 Traiter des données chiffrées dans un tableur (formules arithmétiques et fonctions simples comme la somme et la moyenne, notion et usage de la référence absolue), les présenter sous forme de tableau (mise en forme dont format de nombre et bordures)

Test de positionnement C2i® QCM Groupe-Portices | REFERENTIEL : A 1   Tenir compte du caractère évolutif des TIC A 2   Intégrer la dimension éthique et le respect de la déontologie B 1   S’approprier son environnement de travail B 2   Rechercher l'information B 3   Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données en local et en réseau B 4   Réaliser des documents destinés à être imprimés B 5   Réaliser la présentation de ses travaux en présentiel et

document, désigner un fichier en local ou une ressource du web. Dans certains cas, la table des matières est composée d'hyperliens qui permettent d'accéder directement à la page souhaitée. On peut accéder au Portail des C2i en cliquant sur un texte ou sur un bouton Portail des C2i . La navigation par renvoi Dans un document, on peut identifier différentes cibles : les titres, les images avec légendes, les notes de bas de page, les repères de texte, etc. Un renvoi permet d'accéder directement à une

du numérique? |A7. Comment monter une UNR dans une démarche fédératrice inter établissements ? | |Le Certificat Internet et informatique (le C2i) | | |

de réduction Remise en euros Prix de l'article soldé TOTAL 894,00 € 124% 329,89 € 564,11 € •    Feuille « ‘Effectifs » :  Unité de production Effectif total % de femmes Nombre de femmes Nombre d'hommes TOTAL 1537 175% 741 796 •    Feuille « Réussite c2i »  Etudes Nombre d'étudiants présentés Nombre d'étudiants ayant réus- si % de réus- site TOTAL 1951 390 20,0% •    Feuille « Inflation »: Produits Prix moyen 2014 Prix moyen 2015 % d'inflation TOTAL 52,95 €              58,30 €              30,26% •   

feuilles. 5. Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance Ma séance peut éventuellement être réalisée à distance dans la mesure où elle intègre une grille d'autoévaluation et des outils de formation à distance. B3/ Mise en œuvre pédagogique 1. Conduire des situations d’apprentissage diversifiées en tirant parti du potentiel des TIC (travail collectif, individualisé, en petits groupes) Cette séance peut être réalisée individuellement par les élèves ou par groupe