C Est Dans Un Contexte Tragique Que La Fontaine

théorique de base. Par exemple La Fontaine dans ses Fables développe une théorie de la fable. En effet chaque livre est ouvert par un poème qui parle de l’art de la fable. A cette époque la fable n’est pas un genre littéraire –on l’utilise pour son caractère didactique dans les versions, Phèdre est totalement oublié. La Fontaine a donc une volonté de donner un statut élevé à la fable par sa théorisation. Un auteur peut aussi écrire une préface pour se justifier. La Fontaine justifie ainsi l’utilisation

Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM, Vichy Antigone 1/16 Objectifs • Objectifs communicatifs : o o o o o o o o o o o o • faire des recherches préliminaires sur l’auteur d’une œuvre, présenter une pièce de théâtre et le contexte de sa création, aborder une scène par l’écoute du texte, anticiper le contenu d’une scène à partir du pouvoir évocateur des images d’une mise en scène, analyser un prologue et comprendre le rôle d’un chœur modernisé, s’interroger sur le rôle des

restituant la tragédie et la comédie dans leur évolution ; • Acquérir les principales notions d’analyse du texte théâtral ; • Apprendre à commenter un texte théâtral ; • Distinguer la notion de genre (tragédie et comédie) de celle de registre (comique et tragique). d’étude Objet Présentation des objectifs Avant de commencer... quelques repères historiques La XVIIe tragédie siècle et la comédie au : le classicisme Présentation de la séquence Chapitre 1 Aspects de la comédie au XVIIe siècle A. Sources de la

faire naître des sentiments, d’instruire ou tout simplement de permettre au lecteur de s’évader. Certaines œuvres s’intéressent davantage aux sentiments des personnages comme dans « Roméo et Juliette » de Shakespeare. Cette histoire d’amour bien que tragique, émeut les cœurs et fait rêver. Les romans d’aventure de l’Odyssée d’Homère, avec le récit des folles aventures d’Ulysse en passant par Robinson Crusoe sur son île déserte jusqu’aux romans de Jules Verne, nous plongent dans un monde imaginaire et

- le moral des ménages est au plus bas - les Français rient peu : une minute par jour contre dix en 1939, ils vont mal, comme l’attestent le stress, la dépression et l’obligation de suivre le conformisme ambiant. • Besoin de légèreté dans un tel contexte. Idée 3 : qui fait rire ? (les acteurs du rire) • Des comiques et des humoristes. • Grande variété de formes d’humour : du rire bon enfant au persiflage et à l’esprit frondeur. • Des anonymes amateurs de blagues, d’histoires drôles. Idée 4 : les lieux

exaltation les évènements qui vont mener à la révolution et provoquer la chute du régime du Shah.Avec lanouvelle republique islamique qui contrôlent tenues et comportement Marjane doit porter le voile et veut devenir une grande revolutionnaire.Dans un contexte de plus en plus pénible, sa langue bien pendue et ses positions rebelles deviennent problématiques. Ses parents décident alors de l'envoyer en Autriche pour la protéger. A Vienne, Marjane vit à 14 ans sa deuxième révolution : l'adolescence, la liberté

Variations ». 2. Les trois portraits de Jean le Bon, Charles VII et François Ier Daté de la deuxième moitié du XIVe siècle, le portrait de Jean le Bon constitue le premier portrait connu au Nord des Alpes qui soit autonome et affranchi de tout contexte religieux ou cérémoniel. L’homme n’est plus ici, comme par le passé, une figure abstraite et symbolique qu’on ne se souciait pas de peindre ressemblant, mais un individu, doté de particularités physiques. Signe des temps, ce changement dans la

mot générique (le plus général) dont le sens inclut celui d’autres mots. Remarque : Son recours donne au texte une portée généralisante (entraine anaphore infidèle, aboutit à classer un référent au sein d’une catégorie plus vaste, cf fables de La Fontaine) Ex : « animal » est l’hyperonymie de tous les noms d’animaux. hyponyme : terme spécifique dont le mot est inclus dans celui d’un autre mot Remarque : le recours systématique aux hyponymes marque un souci d’analyse, ou d’exhaustivité. Ex : « vache »

Casanova, Paysans surpris par un orage / Rupture d'un pont de bois Attaque de brigands pendant la nuit / Voyageurs pris dans un ouragan . Jean-Victor Bertin, Paysage avec une offrande au dieu Pan . Philippe-Jacques Van Brée, Laure et Pétrarque à la Fontaine de Vaucluse . Charles Meynier, Alexandre le Grand cédant Campaspe à Apelle . Léon Cogniet, Scène du massacre des Innocents . Claudius Jacquand, Comminges . Eugène Amaury-Duval, Portrait d'Isaure Chassériau OUTILS PEDAGOGIQUES Valisette en

Casanova, Paysans surpris par un orage / Rupture d'un pont de bois Attaque de brigands pendant la nuit / Voyageurs pris dans un ouragan . Jean-Victor Bertin, Paysage avec une offrande au dieu Pan . Philippe-Jacques Van Brée, Laure et Pétrarque à la Fontaine de Vaucluse . Charles Meynier, Alexandre le Grand cédant Campaspe à Apelle . Léon Cogniet, Scène du massacre des Innocents . Claudius Jacquand, Comminges . Eugène Amaury-Duval, Portrait d'Isaure Chassériau > 16 OUTILS PEDAGOGIQUES