Bts Exploitation Des Enfants

délégation Le directeur général de l’action sociale Le directeur général pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle Fabrice HEYRIES Patrick HETZEL 5 ANNEXE I REFERENTIEL D’ACTIVITES PROFESSIONNELLES Le titulaire du BTS ESF participe à la réalisation des missions des établissements et des services qui l’emploient sur la base de son expertise dans les domaines de la vie quotidienne : alimentationsanté, budget, consommation, environnement-énergie, habitat-logement.

et 1959 ) + 1954-58: multiplication des ménages équipés en TV. Diffusion de la radio : les radios du monopole tendent à diminuer. presse écrite : des hebdomadaires vont se diffuser ( Paris match ) hebdo destiné pour les femmes ou pour les enfants ( mickey ) = vise la diversité de la nation. Grande popularité pour les spectacles de sports L'école : Doublement des effectifs. L'enseignement devient ouvert à toutes les CSP. = principe de la quatrième république. La famille : Augmentation

BTS : Epreuve de culture générale et expression Métropole SESSION 2011 ELEMENTS DE CORRECTION On se reportera, pour les critères d’évaluation généraux de la synthèse et de l’écriture personnelle, à la charte des examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices : On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale calculée sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique

Graphic (Paris) Les filières d'études Les licences ..................................................................................................12 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) .....................................14 Les BTS (brevets de technicien supérieur) ..................................................15 Les écoles spécialisées ...............................................................................16 Les classes préparatoires .............................

D’ÉVALUATION EN COURS DE FORMATION…………………………………………………….… p.47 ANNEXE VI : TABLEAU DE CORRESPONDANCE DES UNITES ENTRE L’ANCIENNE REGLEMENTATION ET LE PRESENT ARRETE....………………………….… p.58 2 ANNEXE 1 REFERENTIEL D’ACTIVITES PROFESSIONNELLES Le titulaire du BTS ESF participe à la réalisation des missions des établissements et des services qui l’emploient sur la base de son expertise dans les domaines de la vie quotidienne : alimentationsanté, budget, consommation, environnement-énergie, habitat-logement. Il

......................................................................................................................... 7 Tableau de correspondance épreuves / unités .......................................................................... 7 BTS Design de Produits 2 MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE Arrêté portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur «design de produits» modifié par l’arrêté

le budget d'une action individuelle ou - maîtrise des moyens financiers alloués collective - présentation d’un bilan comptable - respect de l'échéancier défini - mise en œuvre d’un suivi régulier - recensement de sources d’informations variées - exploitation des informations pertinentes - mise en forme ou diffusion des informations sélectionnées - explicitation d’une question sociale - conduite d’une démarche de recherche DC1B DC1C C1.1 Assurer une veille technique, scientifique et juridique

proposition de méthodes de travail adaptées - recensement de sources d’informations variées - exploitation des informations pertinentes - mise en forme ou diffusion des informations sélectionnées - explicitation d’une question sociale - conduite d’une démarche de recherche 8 DC1C DC2 / INTERVENTION SOCIALE C1.3 Assurer auprès des personnes, des groupes, des - recherche, collecte et exploitation d’une institutions, des actions de conseil et/ou documentation professionnelle technique

..............................................45 3.1. Les diplômes universitaires ........................................................................................................................................................ 45 3.2. les BTS et les DUT..................................................................................................................................................................... 48 3.3.Les écoles d’ingénieurs..........................................

des salariés entre bac + 2 et bac +4 et 1,4 % des salariés au delà de bac +4. Ces derniers ont pour 36,1% un projet personnel par ailleurs et 27,7 % continuent de chercher un autre emploi. Par ailleurs, il faut souligner que le sentiment de sous exploitation des compétences grandit avec le niveau de diplôme (graphique 7) Cela explique que l’absence de perspectives professionnelles soit plus durement ressentie par les salariés dont les compétences sont trop peu utilisées (39 %) tandis que 24,7% des