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NOtAtIONs Profil Chiffres clés et notations 6 7 7 7 Document de référence 2006 - LE GROUPE BANQUE POPULAIRE 3 Présentation du Groupe Banque Populaire PRésENtAtION dU GROUPE BANQUE POPULAIRE ➤ Le Groupe Banque Populaire propose des produits et services bancaires, financiers et d’assurance à une large clientèle de particuliers, artisans, commerçants, agriculteurs, entreprises et établissements bancaires et financiers. Il se définit comme une grande banque universelle multienseigne. L’activité

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 • Construction- gestion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 • Les types de produits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 • Quelques données parisiennes (année 2000) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

entreprises de plus de 10 salariés.............. 122 ©Copyright 2005 Frédérick Y.C. Barbier – Tous droits réservés Les secrets de la formation Page 7 de 175 Quels sont les délais de paiement ? ................................. 124 Les autres produits de financement.................................. 124 Sachez appliquer les règles ................................................ 125 Faut-il un règlement ? ......................................................... 127 5ème PARTIE............

l’utilisation de ces exemples ou programmes. Tous les noms de produits ou marques cités dans ce livre sont des marques déposées par leurs propriétaires respectifs. Publié par Pearson Education France 47 bis, rue des Vinaigriers 75010 PARIS Tél. : 01 72 74 90 00 www.pearson.fr Mise en pages : TyPAO ISBN : 978-2-7440-4154-9 Copyright © 2010 Pearson Education France Tous droits réservés ISBN original : 978-0-137-14297-2 Copyright © 2010 Pearson Education, Inc. Tous droits réservés Titre original  :

assumer auprès des travailleurs en situation de handicap qu’ils côtoient tous les jours. Il faut en outre ajouter que leur place, « entre action sociale et activité productrice », est d’autant plus difficile à définir qu’ils ne partagent pas de culture professionnelle commune au regard de la grande diversité de leurs métiers antérieurs. L’échelle des moniteurs d’atelier est donc peut être celle où s’exprime le mieux la contradiction précédemment mentionnée et c’est pourquoi il nous faudra y accorder

personnes handicapées 5 organise une mission de conciliation par des personnes qualifiées ; 5 assure le suivi de la mise en œuvre des décisions prises ; 5 organise des actions de coordination avec les dispositifs sanitaires et médico-sociaux et désigne en son sein un référent pour l’insertion professionnelle. L’organisation Groupement d’intérêt public, la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) réunit de droit le Conseil général, l’État, les organismes locaux d’assurance maladie (CPAM)

tableaux ont été arrondis (sans décimales).  Glossaire AES : Administration Economique et sociale APL : Aide personnalisée au logement ALS : Allocation logement social BGE : Boursier d'un gouvernement étranger BGF : Boursier du gouvernement français BTS : Brevet de Technicien Supérieur CPGE : Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles CLOUS : Centre Local des Œuvres Universitaires et Scolaires CROUS : Centre Régional des Œuvres Universitaires et Scolaires CSP : catégorie socio-professionnelle, CUS : Communauté

juillet 2010. Elles sont chargées de la gestion de l'assurance vieillesse et veuvage, et d'assurer le développement et la coordination de la prévention des risques accidents du travail - maladies professionnelles. Elles ont également un rôle en matière d'action sanitaire et sociale. CG38 Le Conseil Général de l'Isère (CG38) intervient dans les domaines suivants : solidarité, routes, développement économique, aménagement de l'espace et du cadre de vie, transports publics, enseignement, culture et sports

hiérarchiques. Lorsque l’on interroge les femmes sur les conséquences potentielles d’une erreur dans leur travail, elles déclarent beaucoup moins souvent que les hommes craindre les conséquences graves d’une erreur pour leur sécurité, pour la qualité du produit ou sur la situation financière de l’entreprise, et ce, quelle que soit la profession. Il y a donc là un effet de genre. On peut supposer que les investissements respectifs des hommes et des femmes dans le travail sont de nature différente, que les

Faure 2 ». Cette position eut effectivement des prolongements en 1968 au colloque d’Amiens qui touche tous les ordres d’enseignement et plus particulièrement l’enseignement secondaire, mais les idées qui y sont exprimées sont emblématiques de la « culture » de l’époque et des idées dominantes qui seront reprises par le gouvernement à la suite des évènements de 1968. Ce colloque se conclut par une série de propositions audacieuses sur la réforme des structures : 1 2 ibid ibid 12 - intégrer