Boris Vian Juste Le Temps De Vivre

Vernon Sullivan (Boris Vian) J’IRAI CRACHER SUR VOS TOMBES (1946) Table des matières PRÉFACE .................................................................................. 4 I ................................................................................................. 6 II .............................................................................................. 14 III ............................................................................................26 IV ....

 Vernon Sullivan (Boris Vian) J’IRAI CRACHER SUR VOS TOMBES (1946) Table des matières PRÉFACE ..................................................................................4 I .................................................................................................6 II .............................................................................................. 14 III ............................................................................................26

personnes qui m'ont apporté leur aide et qui ont ainsi contribué à l'élaboration de ce mémoire. Tout d'abord de grands remerciements à Monsieur ….., l’encadrent de ce mémoire, pour son aide précieuse pour son soutien, et ses conseils avisés  et pour le temps qu’il a bien voulu me consacrer. Je tiens à remercier tous les enseignants du collège ….. qui nous ont suivis durant notre formation et pour leurs valeureux conseils. Ainsi qu’aux membres de jury qui ont accepté de juger mon travail.

« Le problème jeune » La chose n’est pas nouvelle… Les excès de la jeunesse ont de tous temps inquiété et perturbé la société des adultes. Socrate parlait déjà, en son temps, d’une jeunesse dépravée : «  Notre jeunesse... est mal élevée, elle se moque de l'autorité et n'a aucune espèce de respect pour les anciens. Nos enfants d'aujourd'hui.. ne se lèvent pas quand un vieillard entre dans la pièce, ils répondent à leurs parents et bavardent au lieu de travailler. Ils sont tout simplement mauvais »

©Cned-2009 Directeur de la publication Serge Bergamelli Achevé d’imprimer le 30 janvier 2014 Dépôt légal 1er trimestre 2014 3, rue Marconi - 76130 Mont-Saint-Aignan c c Séquence 1 SÉQUENCE 1 Séance 1 A - Comprendre le texte 1- a) Juste avant que le récit commence, un enterrement a eu lieu. b) Les termes qui me permettent de répondre sont : « L’église était pleine. Au cimetière, il lui avait fallu se faire embrasser par tout le monde » (l. 4-5). 2- a) Non, le personnage

Philippe Noble, Isabelle Rosselin-Bobulesco, LGF, 2000. • Françoise Dolto, Paroles pour adolescents ou Le Complexe du homard, LGF, 1996. Ouvrages critiques © Éditions Belin • L’Adolescence dans la littérature, revue Adolescence n°64, Esprit du temps, 2008. • E. Ravoux-Rallo, Images de l’adolescence dans quelques récits du XXe siècle, J. Corti, 1989. Ressources Internet • http://www.legrandmeaulnes.com/ • http://www.presence-hervebazin.fr/ 1. Parcours d’adolescents 6239_001_224.indd 3 3 16/08/12

d'intellectuel (page 67), des allusions à « l'honneur de la famille » (pages 68, 261), des propos de la bru Henrouille à l'abbé Protiste (page 343). Mais Bardamu, pour sauver sa peau sur ‘’L'Amiral-Bragueton’’, sait bien recourir à la rhétorique, le temps de retourner la situation. Céline se moque aussi de l'accent que les gens distingués gardent, même quand ils affectent de parler une langue populaire, cet accent qui a « comme un petit fouet dedans, toujours, comme il en faut un, toujours, pour parler

lecture des Éditions Gallimard et en deviendra le secrétaire général en 1941, avant de devenir directeur de l'encyclopédie de la Pléiade. À la libération, il fréquente le groupe de Saint-Germain-des-Près avec des personnalités commeJacques Prévert, ou Boris Vian, qui sont comme lui, à l'origine des réflexions sur le renouvellement du langage et d'une fantaisie créative. Parallèlement, il continue ses activités d'éditeur, et se lance dans le journalisme, la traduction ou l'écriture de scénarios. En 1951

entrainent en fait des définitions et des contenus bien différents. pour qu'un évènement crée une génération il faut qu'il ait un caractère global (qu'il touche pratiquement tous les individus d'un même âge), qu'il soit assez prolongé pour avoir le temps de marquer et suffisamment éprouvant pour que chacun ait de bonnes raisons de s'en souvenir. C'est pourquoi une guerre fait particulièrement bien l'affaire. Mais ces conditions nécessaires ne sont pas suffisantes. Il faut aussi que « cet évènement

bien analyser respectivement les deux contextes. Un auteur peut aussi se citer lui-même. C’est fréquent dans le domaine politique ou dans le domaine universitaire. Pour montrer la continuité d’une pensée ou d’une action et leur renforcement avec le temps, dans la durée. Dans tous les cas, attention à bien situer la citation dans son contexte. Peser le pour et le contre Une citation peut renforcer votre argumentation de deux façons. En principe, elle l’appuie ou l’illustre directement. Elle peut aussi