Bibliothèque nationale de France

référents applicables en bibliothèque, une enquête de satisfaction à l’attention des usagers et des outils techniques et fonctionnels pour améliorer l’organisation du travail interne. Descripteurs : Bibliothèques universitaires – Auto-évaluation – France Bibliothèques universitaires – Services aux publics – Qualité – Contrôle -- France Bibliothèques universitaires – Enquêtes – France Déploiement de la qualité Instituts universitaires de formation des maîtres – Aquitaine (France) Droits d’auteurs

- Les sites marchands virtuels représentent 12 % des ventes -Le secteur de la distribution est une concentration sans précédent, les réseaux se multiplies et se renforce. Socioculturelle - La bibliothèque publique représente 5% du marché du livre (4,5 milliards d’euros en 2006) Technologique - Le développement des nouvelles technologies permet de développer le site marchand et aussi des livres numériques. Écologique - aucun Légale- La loi Lang

région d'Auvergne et plus particulièrement le Cantal le prouvent par des chiffres bien en dessous-de la moyenne nationale : selon l'INSEE en 2009, le revenu moyen médian des ménages y était de 25.039 euros contre 28.941 euros en France. La situation de beaucoup de personnes âgées de 65 ans et plus y est précaire :19% de cette catégorie vit en dessous du seuil de pauvreté contre 9,5%, en France selon l'INSEE soit le double. Cette pauvreté est la conséquence des situations professionnelles énoncées

rue Jean-Bleuzen 92178 VANVES Cedex Ouvrage réalisé avec le soutien de l'AIESI, Association Internationale des Écoles des Sciences de l'Information, de l'UREF (Université des réseaux d'expression française) et avec le concours de 11NTD, Institut National des Techniques de la Documentation. Diffusion HACHETTE DIFFUSION INTERNATIONALE ou ELLIPSES selon pays © EDICEF, 1996 ISBN 2-841-29205-3 ISSN 0993-3948 Droits de reproduction, de traduction et d'adaptation réservés pour tous pays. En application

L’animation en France - chronologie Pour comprendre l’animation, son organisation, son champ d’action et les enjeux qui la traversent aujourd’hui, il faut faire un détour par l’histoire. - Le XVIIIiéme siècle que l’on a coutume d’appeler le siècle des lumières Certains des philosophes mettent en avant la raison comme moyen de compréhension du monde et de gouvernement. On peut citer Rousseau, Voltaire, Kant, etc. Ils soutiennent que seul l’élévation du niveau d’étude du peuple

différents philosophes qui y ont participés sont Denis Diderot (photo), Jean le Rond d’Alembert (photo), Voltaire (photo), et bien d’autres. Ce livre très précieux sert de point de départ à de nombreux débats qui se déroulent dans les salons, les bibliothèques, etc. C’est LE livre du XVIIIe siècle, celui qui a permis la diffusion des idées des Lumières dans toute l’Europe. B) Les cafés et les salons. 1) Les cafés. Ce sont d’abord les cafés, où on lit et on débat, comme le café Procope (photo)

repérage (catalogues de bibliothèque, bases de données, etc.) qui vont permettre de localiser les références appropriées. D'après les questions que l'on se pose et le point de vue que l'on veut adopter, on pourra consulter différents types de documents. On peut d'abord faire appel à des dictionnaires et à des encyclopédies pour se faire une idée succincte sur la question, avant de se référer à des monographies (livres) repérées dans le catalogue de la bibliothèque et à des articles de périodiques

de l'historiographie et du sentiment national, il s'est surtout consacré, dans le cadre d'une « histoire du présent », à l'élaboration d'une problématique générale de la mémoire historique contemporaine. Après avoir créé en 1964, aux éditions René Julliard, la collection de poche Archives, il est entré comme directeur littéraire en 1965 chez Gallimard pour y développer le secteur des livres d'histoire, de documents et d'essais. Créateur de la Bibliothèque des sciences humaines (1966), de la collection

la Révolution. I- la création de différents degrés d’instruction. a- le primaire b- le secondaire c- les instituts d- les lycées et les sociétés nationales des sciences et arts II- les grands principes a- l’école laïque b- la gratuité sans l’obligation c- la mixité des écoles III- une réforme de l’Ecole pour une nouvelle France? a- Le personnel éducatif b- l’émancipation des esprits c- l’école de la patrie pour la Gloire du peuple Français I- L’organisation de la nouvelle

Politique culturelle et objectifs (en France) L'importance de l'intervention publique Le modèle français de politique culturelle se caractérise par une importante intervention publique. Outre les dimensions législatives et réglementaires mises en oeuvre par l'État, concernant les biens, les activités et les acteurs culturels, l'État et les collectivités territoriales consacrent ensemble un volume significatif de crédits dans des domaines culturels variés. Ces interventions s'inscrivent dans des