Berlin Théâtre Et Symbole De La Guerre Froide 1945 1989

JEAN NOUVEL JEAN NOUVEL Jean Nouvel (né le 12 août 1945 à Fumel, Lot-et-Garonne, France) est un architecte français contemporain de renommée internationale. Décidé à être peintre, Jean Nouvel s'inscrit finalement en architecture à l'Ecole des Beaux-Arts de Bordeaux en 1964. En 1966, il est admis premier à l'Ecole nationale supérieure des Beaux-Arts de Paris. Après avoir travaillé avec Claude Parent, connu pour son oeuvre construite sur l'architecture oblique, il fonde en 1970 une première agence

........................................................................................................... 25 II Bilan de la Seconde guerre mondiale.......................................................................................... 26 II.1 LES DERNIERS JOURS DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE........................... 26 II.1.1 Dessiner le monde d'après-guerre.................................................................................27 II.1.1.1 La conférence de Yalta ..................

artistes, Lutz Dammbeck né en 1948 à Leipzig et sur Karla Sachse, née en 1950 à Zschopau. Tous les deux ont grandi en RDA, dans l'actuelle région de la Saxe, et ont commencé leur travail artistique bien avant la chute du mur, l'un à Leipzig, l'autre à Berlin-Est. Les oeuvres choisies ont toutes un rapport avec le système de la RDA car elles ont été soit produites en RDA, soit les réflexions extériorisées portent directement ou indirectement sur cette période de l'histoire allemande. tel-00772604, version

THEME 4 : LES ECHELLES DE GOUVERNEMENT DANS LE MONDE DE LA FIN DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE A NOS JOURS. Il y a un pouvoir supra national, un pouvoir au dessus de l'Etat-nation. À partir du moment ou l'Etat-nation est rentré dans l'échelle continentale, il faut qu'il s'adapte. Cela entraîne des difficultés, des conflits entre les intérêts des Etats-nation et de l'union européenne. Des décisions vont être prises à des échelles supérieurs par rapport à l'Etat-nation, et qui se justifie par

orthodoxes dans les partis locaux, a eu la volonté et la capacité de rétablir l’ordre face à des Occidentaux (Allemands exceptés) à la partition de l’Europe. Les crises en question ne mirent pas fin non plus à la première Détente (c’est la seconde crise de Berlin en 58 qui a mis fin à la première Détente Est/Ouest). Toutefois malgré tout, il est apparu qu’un relâchement de l’emprise des PC et de l’URSS conduirait tout simplement au risque de dissoudre l’URSS. En attendant, le Kremlin à cet égard a eu le soutien

une révolution culturelle et morale de la société française afin de la faire entrer de plein pied et sans retard dans le système de concurrence internationale que le capitalisme naissant impose » (Y.Léziart, Sport et dynamique sociale, Casterman, 1989) 1.3-Sport et gymnastique, deux mondes opposés ? Les valeurs… De la gymnastique Du Sport -soumission -initiative -sérieux -plaisir -mesure -excès -entraide -compétition -se fondre dans la masse -individualisme -contraintes, dirigisme -liberté

- La guerre au XXème siècle (16-17 heures) Questions Mise en œuvre Guerres mondiales et espoirs de paix - La Première Guerre mondiale : l'expérience combattante dans une guerre totale - La Seconde Guerre mondiale : guerre d'anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes - Les espoirs d'un ordre mondial au lendemain des conflits : la SDN et l'ONU De la guerre froide à de nouvelles conflictualités - La guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissances : un lieu (Berlin 1945-1989), une

GÉOPOLITIQUE DEPUIS LES ANNÉES 1930   I.  A.  B.  C.  II.  A.  B.  C.  GUERRE ET PAIX ENTRE LES NATIONS : DIPLOMATIE ET INTERNATIONALISME SPORTIFS ............................................... 27  LE SPORT AU CŒUR DE L’EXPÉRIENCE TOTALITAIRE .......................................................................................................................... 27  LE SPORT AU CŒUR DES AFFRONTEMENTS DE LA GUERRE FROIDE ........................................................................

en quatre grands thèmes : le rapport des sociétés à leur passé ; idéologies et opinions en Europe de la fin du XIXe siècle à nos jours ; puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours et les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours. Plusieurs questions sont proposées pour chacun de ces thèmes. Elles permettent de solliciter les acquis des années précédentes pour mieux questionner l’histoire et comprendre le

reçoivent des enseignements spécifiques : cours de travaux à l’aiguille, d’économie domestique et de morale (à la place de la philosophie). Au début du XXe siècle, la place des institutions religieuses dans l’éducation féminine est forte. Après la seconde guerre mondiale, la mixité se généralise. Elle est imposée à l'école primaire en 1969. La loi Haby de 1975 créé le collège unique, dans lequel garçons et filles ont le même enseignement. C. L’accès à la connaissance, un