Berlin Du Nazisme à La Chute Du Mur

 A partir du Manuel Nathan Terminales ��le Monde de 1939 � nos jours�� 1�re partie La Seconde Guerre mondiale Synth�se de l�introduction, pages 8-9 (Quatre mots cl�, outre le sujet) La seconde guerre mondiale a �t� une rupture si fondamentale du fait de sa barbarie, que reconstruire ensuite l�avenir inspirera � la foi inqui�tude et esp�rance. 0-1 Le monde en 39 Page de garde�: Une soixantaine d�Etats ind�pendants (pr�s de 200 act.) = gris�+ Europe maritime et USA. Parmi eux quelques-uns

discipline en mutation : Le droit constitutionnel est la façon dont progressivement on a fixé des limites au pouvoir politique. C’est un droit qui se rapproche le plus de la politique. Le terme droit est polysémique, il correspond en effet à une prérogative (= faculté d’accomplir une action) Il peut aussi s’agir d’un terme qui désigne une matière, une discipline. Le vocabulaire du droit fait surtout penser à celui de normes qui sont définies comme les règles de conduite humaines édictées et sanctionnées

(Bataille de Jemappes1, Bataille de Fleurus2). Dès 1795, la France victorieuse annexe les Pays-Bas autrichiens et nos régions deviennent des départements français. Et ce jusqu’à la chute de Napoléon en 1814-1815. En 1814, toute l’Europe se coalise contre la France et suite à sa défaite, Napoléon part en exil à l’île d’Elbe et l’Europe décide de réinstaurer la monarchie en France. L’avenir de nos régions fut d onc remis en cause. Le congrès de Vienne (sept 1814-juin 1815) décida de

média.................................................................................................................................3 A)définition et caractéristiques de la communication de masse ................................................3 B)Développement et évolution des médias.................................................................................4 a)la presse...........................................................................................................................

 Cours d’Histoire 1èreS Histoire 1° : Questions pour comprendre le vingtième siècle Programme : Les thèmes et les questions peuvent être articulés dans un ordre différent de celui de leur présentation, à l'exclusion du thème 1 qui ouvre obligatoirement la mise en œuvre du programme.   Thème 1 - Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle (9-10 heures) Questions Mise en œuvre Croissance et mondialisation - La croissance

      Travail présenté à David Martin              École Louis-cyr 25 janvier 2013 Dossier de presse SOURCE :http://www.alternatives-economiques.fr/le-protectionnisme-est-il-la-solution-_fr_art_841_43226.html [pic] Le protectionnisme est-il la solution ? Davantage que le protectionnisme, c'est plutôt une action internationale mieux coordonnée qui apporterait des réponses à la crise suscitée par les nombreux dysfonctionnements

3 types de sujets Le devoir théorique: Intro = 1/3 du devoir = 5pts : - phrase d’attaque (banale) + dire quel est le sujet + intérêt du sujet (soit l‘actualité, soit par l’histoire à avant/après, utiliser des disciplines annexes ) + expliquer comment on conçoit le sujet et évoquer ce qui est autour du sujet et dire qu’on le développera pas = qu‘on justifie (concevoir de manière historique, organisation/fonctionnement) + annonce du plan Transition 1ème partie [- titre de la

A LA RECHERCHE D’UN NOUVEL ORDRE MONDIAL 1975-2005  Les années 1970 et 80 voient les derniers affrontements entre les deux blocs avec un regain de tension Est-Ouest dans les années 80 mais la chute du mur de Berlin en 1989 puis l’effondrement et la disparition de l’URSS en 1991 marquent la fin de la guerre froide et du monde bipolaire.  L’espoir surgit alors d’un nouvel ordre international capable d’assurer la paix dans le respect des droits de l’Homme sous la responsabilité de l’ONU dans un

programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT professeur d’IUFM Conseil national des programmes professeur agrégée IPR d’histoire-géographie

programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT Géographie Jean-Marie BALDNER Geneviève JOUTARD Anne-Marie Sacco Yvette VEYRET professeur d’IUFM professeur