Bel Ami Partie 2 Chapitre 1 Commentaire

pas une réponse. Les moliéristes ont pu avoir l’illusion et donner l’illusion qu’ils avaient gagné la bataille qu’ils refusaient. Leur victoire n’était qu’apparente ; la preuve, c’est que la thèse de Louÿs ressurgit. » 1 Sommaire 1 Débat littéraire et enjeu idéologique 2 Pourquoi il y a une "affaire" 3 Les anomalies de "Molière grand auteur" 4 Témoignages historiques sur Molière prête-nom de Corneille 5 Statistiques et attribution d’auteur 6 Bibliographie sélective 7 Notes et références

1 GRAMMAIRE DU FRANÇAIS 1 LE VERBE “ÊTRE” LE VERBE “ÊTRE” et LE DIALOGUE DE BASE Je suis français Vous êtes italien En français, le verbe est en général précédé d’un nom ou d’un pronom sujet. • “JE” et “VOUS” sont les pronoms de base du dialogue (autres pronoms p.10). -Vous êtes de Paris, Monsieur Ricard? -Non, je suis de Marseille. * QUELQUES NATIONALITÉS (voir accord des adjectifs, p.12) Je suis anglais allemand grec japonais brésilien suédois Vous êtes espagnol américain portugais

Qu'est-ce qu'un auteur ? 1. Introduction : mort et résurrection de l'auteur Cours de M. Antoine Compagnon Introduction : mort et résurrection de l'auteur Le titre de ce cours est inspiré d'un fameux article de Michel Foucault,  « Qu'est-ce qu'un auteur ? », texte d'une conférence donnée en février 1969 à la Société française de Philosophie. Elle venait peu après un article non moins fameux de Roland Barthes, au titre plus fracassant, « La mort de l'auteur », publié en 1968. Ces deux textes

deux amants décident un jour de tuer le mari devenu trop encombrant. Dans ce roman naturaliste, ISBN 978-2-7011-6460-1 Zola analyse avec 320 pages minutie les sensations et les comportements de ses personnages. Histoire d’adultère, de crime et de mort, ce récit sulfureux a fait scandale à sa parution et continue de fasciner les lecteurs. Thérèse Raquin Arrêt sur lecture 1 Arrêt sur lecture 1 p. 79-83 Pour comprendre l’essentiel p. 79-80 © Éditions Belin/Éditions Gallimard. Un cadre réaliste

JACQUES LE FATALISTE, DIDEROT Sommaire Sommaire................................................................................................................ 1 Contextualisation de l’œuvre................................................................................... 3 Introduction............................................................................................................................3 I) Vie et œuvre de Diderot ......................................................

Ouvrage réalisé sous la direction de Claude Eterstein Français Méthodes & Pratiques de re 2 / 1 TOUTES SÉRIES Livre du professeur Sylvie DAUVIN Agrégée de Lettres classiques Professeur au lycée international de Saint-Germain-en-Laye (78) Véronique LE LIBOUX Certifiée de Lettres modernes Professeur au lycée Jacques-Cartier de Saint-Malo (35) Adeline LESOT Agrégée de Lettres modernes Valérie MARQUENET-COMBEL Agrégée de Lettres modernes Professeur au lycée Pablo-Picasso de Fontenay-sous-Bois (94)

des valeurs.49Annexe54 MODULE 1 2me ANNEE DU BACCALAUREAT LE CONTE PHOLOSOPHIQUE CANDIDE (1759) DE VOLTAIRE (1694-1778) COMPETENCES VISEES Lire et tudier un conte philosophique les spcificits du conte voltairien. Reconnaitre les procds de lironie au service de la satire. Acquisition des techniques de la narration. tudier la structure narrative de luvre. tudier la thmatique de lcriture voltairienne. tudier la spcificit argumentative de Voltaire Produire un conte partir dun schma narratif. Lire un pome

Chapitre 1 : Excuser ? Accuser ? Comme un fil entre l’autre et l’un… Invisible il pose ses liens… Dans la Grande Salle, le banquet qui marquait le départ des septièmes années touchait à sa fin. Le brouhaha des conversations joyeuses était descendu en décibels et les effusions avaient progressivement remplacé les rires. Les sourires et les blagues masquaient à présent l’angoisse prochaine de la séparation. L’atmosphère s’était soudain faite plus lourde à quelques heures des adieux inévitables des

monde ne fut davantage enviée et crainte, admirée et honnie, plus souvent dévastée et reconstruite. Son aspect monumental et la vie de ses habitants furent rythmés par les grands règnes de l’histoire du Proche-Orient ancien. Chaque souverain puissant, ami ou ennemi, voulut la conquérir et y laisser son empreinte, pour l’embellir ou la détruire. Babylone était le cœur spirituel et intellectuel de toute la Mésopotamie, rayonnant sur le monde civilisé. Elle était le centre cosmique, le symbole de l’harmonie

monde ne fut davantage enviée et crainte, admirée et honnie, plus souvent dévastée et reconstruite. Son aspect monumental et la vie de ses habitants furent rythmés par les grands règnes de l’histoire du Proche-Orient ancien. Chaque souverain puissant, ami ou ennemi, voulut la conquérir et y laisser son empreinte, pour l’embellir ou la détruire. Babylone était le cœur spirituel et intellectuel de toute la Mésopotamie, rayonnant sur le monde civilisé. Elle était le centre cosmique, le symbole de l’harmonie