Bel Ami Introduction Chapitre 5

remerciements s’adressent également à ma sœur Samia, mes parents qui m’ont procuré leur aide au cours de ces années d’étude. Table des matières ..................................................................................................... Introduction ..................................................................................................................................... 01 I- La première partie : La partie théorique ..............................................................

encore rien rendu. Texte DM – (chapitre VIII) L’étrange histoire de Peter Schlemihl1 (1814) d’Adelbert von Chamisso (1781-1838), traduction d’Albert Lortholary de 1934, révisée par Bernard Lortholary en 1992, Paris, Gallimard « Folio bilingue », 1992 Après la trahison de Rascal et le saccage de sa maison par la « populace » (p. 141), le narrateur est sommé par la « police » (p. 141) de quitter sa demeure, au désespoir de son fidèle Bendel (p. 145), à la fin du chapitre VII. Il prend donc la fuite

Inssa Diop, Tata Aibatou Ndiaye, Badjiene Fatou Diop, Tonton Maguette Diop, Tata Mara Wade, Tonton Baye Ndiaye, Tata Djieguè Wade, Tonton Ndioufa, Tonton Abdou Karim Wade, Alè Ndiaye. Mon Frère Pape Ousmane Cissè pour son soutient et son aide. Mon ami : Pape Bira Diallo pour ses encouragements, son soutient et son aide En somme je remercie tous ceux qui de prés ou de loin m’ont soutenu et encouragé dans ce travail. 2 DEDICACES Au nom de Dieu le clément et Miséricordieux Je dédie ce travail

Troie Emma Sunnen Classe : 6C3 Tutrice : Mme Eloïse Hartheiser Année Scolaire : 2018-2019 2 Sommaire 1 INTRODUCTION 4 1.1 Motivation personnelle 4 1.2 Homère 4 1.3 La richesse et les murs de Troie 4 1.4 Heinrich Schliemann 5 1.5 Expressions métaphoriques relatives à l’Iliade : 5 1.5.1 Le cheval de Troie 5 1.5.2 Pomme de la discorde (« der Zankapfel ») 5 1.5.3 Le talon d’Achille 6 2 LES PERSONNAGES PRINCIPAUX DE L’ILLIADE 6 2.1 Les héros grecs 6 2.1.1 Ulysse 6 2.1.2 Achille

tout en voyant comment elles s’exercent dans un pays démocratique comme la France. La seconde partie insiste sur les tensions sociales qui peuvent résulter de l’exercice de ces libertés, qui doivent être nécessairement limitées par la loi. Introduction : En guise d’introduction, il est possible de commencer par un « remue-méninges » à propos de la notion de liberté. L’activité peut cependant être « chronophage ». L’alternative, plus rapide à mener, est de demander aux élèves leur définition

0. Introduction L’Afrique Noire, notre continent, est progressivement phagocyté dans le processus de mondialisation d’un autre côté, les pouvoirs politique, économique et religieux mal gérés la réduit en miettes, en lambeaux. Sa réflexion ne doit guère, être prise pour une panacée, ni pour une solution à son problème de la méfiance entre individus mais plutôt comme un soubresaut, un élan de critique sociale, de prise de conscience, d’interpellation. N’est-il pas vrai ; en effet, là où l’on

concerne les sources, notons qu'il est aise de constater la persistance, malgre tout, quoique peut-etre en arriere plan, du souci de reaffirmer continuellement, de peur de ne pas trop le dire —et pourtanl on ne l'a dit que trop— que Lulle s'en est bel et bien tenu a la doctrine romaine en toutes choses et que son originalite (que l'on risque de limiter, par cette voie, au seul aspect formel de 1'oeuvre de notre auteur) ne lui a pas empeche de demeurer constamment fidele a la plus diaphane tradition

Lycée Amélie Zurcher Terminale Littéraire Camille Rustand Année scolaire 2014-2015 Séance 4 : Objectif : Comprendre le travail de l’écrivain. Observation des brouillons de Flaubert en salle informatique à l’aide d’un questionnaire. Séance 5 : Etude du chapitre I.6 à partir du site http://flaubert.univrouen.fr/bovary/atelier/roman_final/bov-a.html (folio 70) : les lectures d’Emma et son éducation au couvent. Le style de Flaubert : « En haine du réalisme » Objectif : Avoir une connaissance précise

matières : Chapitre I - Lecture méthodique 3 - Thunder-ten-tronckh 7 Chapitre III - Commentaire composé 10 - La guerre 13 - Lecture méthodique 15 Chapite V - Lecture méthodique 17 Chapitre VI - Lecture méthodique 20 - L'auto-da-fé 24 Chapitre VIII - L'histoire de Cunégonde 27 Chapitre XVII - L'arrivée dans l'Eldorado 30 Chapitre XVIII - Comentaire composé 33 - L'utopie de l'Eldorado 36 Chapitre XIX

ce que j'espérais obtenir au départ... Je peux aujourd’hui approcher sans crainte une dizaine de femmes dans une journée et me garantir plusieurs rendez-vous par semaine! Suite à un documentaire sur la confiance en soi, que j'avais visionné avec un ami sociologue, ce dernier m'a informé des résultats alarmants d'une recherche concernant les relations interpersonnelles: 9 hommes sur 10 Au Québec ne profitent pas d'une vie sentimentale et sociale comblée! Tome 1 3 Pour les dernières nouveautés,