Bel Ami De Maupassant Deuxième Partie Chapitre 10

1° Etude de tableau : COURBET, L’Enterrement à Ornans. 2° Bilan sur le Réalisme. Annexe : Question de corpus sur trois extraits : a- FLAUBERT, Madame Bovary. b- MAUPASSANT, Une partie de campagne. c- ORWELL, 1984. 2 I FLAUBERT, MADAME BOVARY, EXTRAIT 1: LES LECTURES D’EMMA AU COUVENT 1° Etude de l’extrait. Première partie, Chapitre 6 Il y avait au couvent une vieille fille qui venait tous les mois, pendant huit jours, travailler à la lingerie. Protégée par l'archevêché comme appartenant à une

Liens externes Notes et références Notes Références Biographie Enfance et adolescence provençale (1840 - 1858) Article détaillé : Jeunesse d'Émile Zola. Plaque commémorative apposée au 10, rue Saint-Joseph. Émile Zola enfant avec ses parents vers 1845. Émile Édouard Charles Antoine Zola[1] naît 10 rue Saint-Joseph à Paris le 2 avril 1840 d'un père italien et d'une mère française. Il est le fils unique de François Zola[3], natif de Venise, et d'Émilie Aubert, native de Dourdan. Son père

provisoire. 1871 Retour à Paris. Publication de La Curée. 1872 Il se lie d'amitié avec Flaubert et Alphonse Daudet. Son éditeur, Lacroix ayant fait faillite, Emile Zola signe avec un nouvel éditeur, Georges Charpentier 1873 Rencontre avec Maupassant et Mallarmé Thérese Raquin est joué au théatre Publication du Ventre de Paris 1874 Publication de La Conquête de Plassans Il assiste à la première exposition impressionniste chez Nadar. 1875 Publication de La Faute de l'abbé Mouret. 1876

provisoire. 1871 Retour à Paris. Publication de La Curée. 1872 Il se lie d'amitié avec Flaubert et Alphonse Daudet. Son éditeur, Lacroix ayant fait faillite, Emile Zola signe avec un nouvel éditeur, Georges Charpentier 1873 Rencontre avec Maupassant et Mallarmé Thérese Raquin est joué au théatre Publication du Ventre de Paris 1874 Publication de La Conquête de Plassans Il assiste à la première exposition impressionniste chez Nadar. 1875 Publication de La Faute de l'abbé Mouret. 1876

de dactylographie où il pourrait faire taper la première partie. C'était en fait un service destiné aux avocats et aux médecins sans secrétaire. Mais Germaine Huart, une dactylo qui se rendit compte de son désarroi, lui proposa de taper son manuscrit en dehors des heures de travail. Il eut le coup de foudre pour cette jeune fille petite, timide et mignonne, qui allait devenir sa femme. Tout en vivant avec elle, il écrivit la deuxième partie de son roman qu’il chercha à publier. Il ne connaissait pas

étoiles… dorés, dentelle intérieure, tranches dorées sur marbrure (Belz-Niedrée). 2.000 € Première édition illustrée, ornée de 425 compositions de Gustave Doré gravées sur bois dans le texte par Lavieille, Pisan, Brevière. Premier tirage. Très bel exemplaire en pleine reliure de l’époque de l’un des chefs d’œuvre d’illustration de Gustave Doré. Jean-Philippe Belz (1831-1917) épouse la belle-fille de Niedrée et devint associé du relieur en 1860. Il travailla dans cet atelier jusqu’en 1880, date

le journal 3/- Maison d’édition : F . P .Lobies 4- Utilisation d’une ponctuation très riche : Les parenthèses, les tirets, les crochets, les guillemets, les deux points. B/ Hypothèses de sens : A partir du titre : A partir de la source : 2ème Moment : - Lecture magistrale - Lecture silencieuse (avec consignes). c/ Vérification des hypothèses émises : Qui ? A qui ? De quoi ? Dans quel but 

4) l’intérêt littéraire (page 5) l’intérêt documentaire (page 7) l’intérêt psychologique (page 11) l’intérêt philosophique (page 15) la destinée de l’œuvre (page 18) l’analyse d’un passage (page 18) Bonne lecture ! Première partie Le narrateur, Octave de T…, analyse les causes et les circonstances de la «maladie du siècle», le désarroi des jeunes gens qui, nés avec le siècle, grandirent dans l'exaltation et l'effervescence de l’épopée impériale, où ils espérèrent pouvoir

narratif complexe Œuvre romanesque du XIX Approche par le genre : le roman Vision du personnage et du monde Objectifs spécifiques collège.   Objectifs spécifiques lycée.  Lien entre les activités du projet, les Dominantes programmes et les parties du socle  Construire une culture littéraire évolutive commun de connaissances et de (strates de lecture) compétences relatives à  Acquérir des notions d’histoire littéraire, l’enseignement des lettres. d’humanisme Complémentaires  Formation du

de discours : le genre narratif complexe Œuvre romanesque du XIX Approche par le genre : le roman Vision du personnage et du monde   Objectifs spécifiques lycée.  Lien entre les activités du projet, les Dominantes programmes et les parties du socle  Construire une culture littéraire évolutive commun de connaissances et de (strates de lecture) compétences relatives à  Acquérir des notions d’histoire littéraire, l’enseignement des lettres. d’humanisme Complémentaires  Formation