Beauté Les Courants De La Pédagogie Contemporaine

LES COURANTS DE LA PEDAGOGIE Fiche de lecture 1 De Jean Beauté , 5 ème édition, 183 pages La démarche utilisée par l’auteur Cet ouvrage clarifie les concepts liés à la pédagogie et à la formation. Il présente les fondateurs de la pédagogie et leurs idées clés et synthétise les repères nécessaires pour élaborer une démarche éducative. L’auteur a construit son ouvrage de façon pédagogique. Le sommaire propose un plan très détaillé afin que l’on puisse trouver l’information rapidement

NOTES DE LECTURE : COURANTS DE LA PEDAGOGIE CONTEMPORAINE Jean BEAUTE REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES : 6ème édition / Chronique Sociale / 175 pages / Avril 2008 Chapitre 1 : Clarification de quelques concepts-clés Chapitre 2 : Les Pionniers et les ancêtres Chapitre 3 : Entre Autoritarisme et Laisser-faire Chapitre 4 : Le Problème de la motivation Chapitre 5 : Le Travail par objectifs Chapitre 6 : La Pédagogie différenciée Chapitre 7 : La Vie mentale Chapitre 8 : L’Evaluation

Sandra Crouard N°d’étudiant : 21119135 | UE 8 : Présentation et mise en œuvre d’une action de formation : « La pédagogie par objectif » | Sommaire UE 8 : Présentation et mise en œuvre d’une action de formation : « La pédagogie par objectif » 1 La pédagogie par objectif (PPO) 4 I. Introduction. 4 II. Définition d’un objectif pédagogique. 4 III. Comment formuler son programme en objectif pédagogique 5 A. Les quatre critères essentiels pour définir un objectif

M1 Santé Publique-Education Santé note de lecture ------------------------------------------------- Beaute J., Courants de la pédagogie, 6e édition, Lyon : Chronique Sociale, 2008 L’Auteur, Jean Beauté, professeur agrégé de Lettres Modernes, docteur en linguistique générale (troisième cycle soutenu à l'Université de Haute-Bretagne, Rennes Il), associé pendant de nombreuses années aux travaux de l'Institut national de recherche pédagogique, rédacteur de nombreux articles dans diverses revues

maître, le Comte Almaviva. La longue séparation des personnages amène le Comte à interroger Figaro sur son parcours jusqu’à Séville. C’est dans l’anamnèse de Figaro que Beaumarchais fait transparaître des éléments qui se rapportent à l’époque contemporaine de la pièce, et même à sa propre biographie. Comme Beaumarchais, le valet a fait tous les métiers et surtout s’est illustré en tant que dramaturge en écrivant un opéra-comique. Ceci rappelle fortement la première version de la pièce. Figaro

artistiques et culturelles » et leur place dans les politiques éducatives. Il s'attache à décrire et comprendre ce mouvement, en proposant les éclairages croisés des disciplines esthétiques ( philosophie, sociologie, anthropologie de l'art...), de la pédagogie (idées, pratiques, doctrines...) et des témoignages et réflexions des acteurs (artistes, intervenants, médiateurs...). | D. Plan, architecture du cours I. ART ET EDUCATION : ENJEUX, PROBLEMATIQUES, HISTORIQUE 1. Une suspicion originelle

que la métaphore de la renaissance suggère. Les études contemporaines sur cette période remettent en cause cette opposition peu nuancée, mais le terme Renaissance continue à être employé. * Pendant cette période, on disait de quelqu’un qui étudiait le latin et le grec qu’il faisait « ses humanités ». Le mot humanisme n’était pas employé. C’est dans les années 1830-1840 que ce terme est créé par des critiques allemands pour identifier le courant culturel du XVIe siècle. On définit alors l’humanisme

imitation. Les facultés techniques ont largement augmenté, au mépris de l’attention au côté artistique. L’art est pour eux inventé il y a des siècles en Grèce ou en Italie. Les architectes ne créent plus. Le poids du passé pèse sur les artistes contemporains qui essaient de résoudre les problèmes de leur temps. Leur travail est dénigré, ou en tout cas incompris. Il dit qu’à cette époque, tout le monde est spécialisé, expert dans une matière et public dans les autres. Or il faut avoir une expérience

écrivant les Lettres il veut montrer l’intérêt pratique et politique de l’esthétique ainsi que le rôle qu’elle joue dans l’Etat et le bonheur de l’humanité. Schiller s’exprime essentiellement, dans cette œuvre, sur l’apparence esthétique, le rôle de la beauté dans la condition de l’humanité et de la liberté. A travers une étude sur la place de Schiller dans la société du 18°siècle et sur les attraits multiples de cette œuvre complexe, nous verrons en quoi Schiller est le fondateur d’un nouveau système

l’histoire Large mouvement intellectuel lié à la redécouverte de l’antiquité né en Italie au XIVe siècle et se répandant en Europe aux XVe et XVIe siècle. Rupture avec ordre médiéval senti comme ignorant et barbare. Philosophie, droit, politique, pédagogie, morale, religion. Contexte historique • • • Prise de Constantinople et guerres d’Italie : ébranlement du monde chrétien et découverte de la renaissance italienne Réforme protestante Grandes découvertes : géographie (Colomb, Magellan, Vasco