Beaumarchais Figaro Acte V 3

permet de donner leurs opinions, par les écrits qu'ils laissent. A l'origine de l'éloge et du blâme, il s'agit d'un élan admiratif ou d'une indignation. « Sans la liberté de blâmer, il n'est point d'éloge flatteur » nous dit Beaumarchais dans le Mariage de Figaro (acte V scène 3, 1784). Cette citation parle bien de son époque (fin XVIIIeme siecle), où la censure a beaucoup limité la liberté d'expression des écrivains. Faire l'éloge de quelqu'un ou d'une situation a toujours été plus facile que de blâmer

Groupement de textes : La mise en scène des relations maîtres et valets du XVIIe à nos jours Texte 1 : ACTE I, Scène première SGANARELLE, GUSMAN. SGANARELLE, tenant une tabatière: Quoi que puisse dire Aristote et toute la philosophie, il n'est rien d'égal au tabac: c'est la passion des honnêtes gens, et qui vit sans tabac n'est pas digne de vivre. Non seulement il réjouit et purge les cerveaux humains, mais encore il instruit les âmes à la vertu, et l'on apprend avec lui à devenir honnête homme

César de Bazan : Don Guritan : Doña Maria de Neubourg : Duchesse d’Albuquerque : Casilda : Del Basto et Camporeal : Santa Cruz et Ubilla : Albe et Covadenga : Gudiel et Arias : Priego : Laquais : Duègne : Alcade : Alguazil 1 : Alguazil 2 : Alguazil 3 : Stefane Marques Jacques Bachelier Loïc Guinguand Frédéric Schalck Daphné Proisy Caterina Autelitano Juliette Biry en alternance Alexandre Cantini Yvon Wust Jules Pan Julien Andersch Loïc Guingand Yvon Wust Caterina Autelitano Alexandre Cantini Julien

permettrait d’aborder le baroque. U 2 L’ I L L U S I O N C O M I Q U E U DÉCOUPAGE ET STRUCTURE 00 min à 01 min 08 s Générique. Acte I (Pridamant, le père de Clindor, cherche à retrouver son fils. Il fait appel au mage Alcandre). 01 min 13 s : scène 1 Pridamant, Dorante. 06 min 17 s : scène 2 Alcandre, Pridamant, Dorante. 10 min 35 s : scène 3 Alcandre, Pridamant. Acte II (Grâce à Alcandre, Pridamant peut voir, à distance, un épisode de la vie de Clindor. Au service de Matamore, le jeune homme courtise

veux qu’elle réponde : « Une tarte à la crème » ; En un mot, qu’elle soit d’une ignorance extrême ; Et c’est assez pour elle, à vous en bien parler, De savoir prier Dieu, m’aimer, coudre et filer. Molière (1622-1673), L’École des femmes, acte I, scène 1, v. 82 à 102, 1662. L’École des femmes, mise en scène d’Éric Vigner à la Comédie-Française en 1999, avec Bruno Rafaelli (Arnolphe) et Jean-Claude Drouot (Chrysalde), © L. Lot. Analyse il d’un éloge ? Appuyez votre réponse sur l’étude

et Camporeal : Santa Cruz et Ubilla : Albe et Covadenga : Gudiel et Arias : Priego : Alexandre Cantini Yvon Wust Jules Pan Julien Andersch Loïc Guingand Laquais : Duègne : Yvon Wust Caterina Autelitano Alcade : Alguazil 1 : Alguazil 2 : Alguazil 3 : Alexandre Cantini Julien Andersch Yvon Wust Jules Pan Madrid. 169. Quelques repères L’auteur : Victor Hugo Création : 8 novembre 1838 au Théâtre de la Renaissance à Paris La distribution : les grands rôles Ruy Blas Don Salluste de Bazan : Don César

corps, langage des objets Œuvre intégrale : Ionesco, Rhinocéros ou Reza, Art. Groupement de textes extraits du manuel : – Shakespeare : Hamlet, p. 53 – Corneille : Le Cid (voir texte bac écrit p. 103) – Diderot, Le Fils naturel, p. 113 – Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, p. 136 – Genet : Les Bonnes, p. 152 – Ionesco, Les Chaises, p. 138 – Reza, Art, p. 139 L’un ou l’autre de ces groupements de textes peut servir de support à des exercices d’entraînement aux épreuves écrites et orales du bac. On se reportera

le dramaturge ne peut s’exprimer directement que nous n’avons jamais d’architecture d’ensemble d’une œuvre dramatique. (MCH) Il est remarquable que pour souligner le lien entre ses trois pièces Le Barbier de Séville, Le Mariage de Figaro, La Mère coupable, Beaumarchais utilise des mots de romancier “Le roman de la famille Almaviva” 2 Absence de description du personnage dramatique Caractère énigmatique du personnage Le perso n’existe que dans le dialogue,

....................  15   CORNEILLE,  LE  CID,  IV,  3  (V.  1257-­‐1288)  ...................................................................................................  16   CORNEILLE,  CINNA,  I,  3.  (1640)  .....................................................................................................................  17   MOLIERE,  L'ECOLE  DES  FEMMES  (1662),  ACTE  III,  SCENE  2.  ........................................

maître. «Ah! tu en veux tâter? Voilà...» Oh! (comme il est près de frapper, Géronte sort du sac, et Scapin s'enfuit) GÉRONTE, Seul Ah! infâme! ah! traître! ah! scélérat! C'est ainsi que tu m'assassines? Molière, L’école des femmesTexte 1 : Acte I, Scène 1II faut commencer par se bien dire à soi-même et par se bien convaincre que nous n'avons rien à faire dans ce monde qu'à nous y procurer des sensations et des sentiments agréables. Les moralistes qui disent aux hommes : réprimez vos passions