Balzac La Fille Aux Yeux D Or Incipit

et qui sera sa compagne jusqu'à sa mort,  Suzanne Dechevaux-Dumesnil4 , « personne calme, réfléchie, patiente, bonne musicienne, capable de rester silencieuse ». Sa vie commence ainsi à se stabiliser « Il y a aussi une jeune fille que j'aime bien, sans passion, et qui me fait beaucoup de bien B 4  »,  Murphy  reçoit un accueil plutôt favorable de la presse anglaise, et à partir de ce moment il passera chaque année un mois auprès

l'être : sa représentation du monde est déformée. Aussi indifférence et marginalisation. Ne serait-ce que dans le théâtre où il est à la marge. Actrice/prostituée, donc à priori elle n'est pas digne d'être idéalisée. Ca le rend sensible et vulnérable : or ça se transforme en une plongée dans le souvenir. Paragraphe 1 : confession d'un amour particulier. Aimer une actrice, c'est aimer touts les femmes/ Figure de l'unification, qui incarne toutes les possibilités de la femme sans en être une. Paragraphe

travers les vitres. Puis elle s’étendit sur toi avec la tendresse souple d’une mère, et elle déposa ses couleurs sur ta face. Tes prunelles en sont restées vertes, et tes joues extraordinairement pâles. C’est en contemplant cette visiteuse que tes yeux se sont bizarrement agrandis ; et elle t’a si tendrement serrée à la gorge que tu en as gardé pour toujours l’envie de pleurer. Cependant, dans l’expansion de sa joie, la Lune remplissait toute la chambre comme une atmosphère phosphorique, comme un

Dans une main la colombe, dans l’autre le calibre J’ai beau tendre les bras, je ne trouve pas l’équilibre [Couplet 1 : 20syl] Face au vent je ne fais pas le poids Ma plume n’a qu’une masse dérisoire Pieds nus sur le fil du rasoir Et sous nos yeux la balance s’incline Là où la gravité s’obstine, le malaise s’imprime Comme si la seule rime au mot « Inégalité » Était “Fatalité” Comme si la seule figure imposée 6 Était d’être bien né Ici et là, le contraste est saisissant Nous scions l’arbre

analytique (1) : l’incipit................................................................................ 9 Introduction............................................................................................................................9 I) Un incipit inattendu............................................................................................................9 1) Le refus de présenter le cadre de l’histoire. ...................................................................... 9 2)La

effroi ce corps pesant tombé devant ma fenêtre. Nous frappâmes à grands coups. Point de réponse. Enfin le valet de chambre apporta une barre de fer, et nous enfonçâmes la porte... Non ! le courage me manque pour décrire le spectacle qui s’offrit à nos yeux. La jeune comtesse était étendue morte sur son lit, la figure horriblement lacérée, la gorge ouverte, inondée de sang. Le comte avait disparu, et personne depuis n’a eu de ses nouvelles. Le docteur considéra l’horrible blessure de la jeune femme. _

effroi ce corps pesant tombé devant ma fenêtre. Nous frappâmes à grands coups. Point de réponse. Enfin le valet de chambre apporta une barre de fer, et nous enfonçâmes la porte... Non ! le courage me manque pour décrire le spectacle qui s’offrit à nos yeux. La jeune comtesse était étendue morte sur son lit, la figure horriblement lacérée, la gorge ouverte, inondée de sang. Le comte avait disparu, et personne depuis n’a eu de ses nouvelles. Le docteur considéra l’horrible blessure de la jeune femme. _

TEXTE 2 G. Apollinaire, Alcools, « Zone » D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 P. Eluard - Man Ray, Les Mains libres ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE G. Apollinaire, Alcools TEXTE 3 A. Breton, Clair de terre « L’aigrette » D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 L. Aragon, Les Yeux d’Elsa, « Les yeux d’Elsa » ANALYSE D’IMAGE R. Magritte, Je ne vois pas la femme cachée dans la forêt TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS G. Apollinaire récitant « Le Pont Mirabeau » G. Brassens, Il n’y a pas d’amour heureux C. Cahun, Le Cœur de Pic 134 135 136

Loin du monde et du bruit, goûter l’ombre et le frais6 ? Oh ! qui m’arrêtera sous vos sombres asiles ! Quand pourront les neuf Sœurs7, loin des cours et des villes, M’occuper tout entier, et m’apprendre des Cieux Les divers mouvements inconnus à nos yeux, Les noms et les vertus de ces clartés errantes Par qui sont nos destins et nos mœurs différentes ! Que si je ne suis né pour de si grands projets, Du moins que les ruisseaux m’offrent de doux objets ! Que je peigne en mes vers quelque rive fleurie

argumentatifs…  Maitriser les paramètres discursifs de la langue.  Exprimer ses opinions et ses sentiments sans gêne.  Apprécier les dimensions esthétiques et culturelles des œuvres littéraires et réfléchir sur leur valeur symbolique et philosophique. Or, tout cela ne peut être mis sur pied, sauf si l’enseignement-apprentissage se fera correctement pendant la première année (Tronc commun). Et pour ce faire, l’enseignant de ce profil doit viser :  La mise à niveau linguistique et méthodologique