Autorité Parentale Dans Les Relations Sociales

tel-00727300, version 1 - 3 Sep 2012 Présentée et soutenue par AICHA BEN MILED 6 janvier 2012 EDUCATION FAMILIALE ET RAPPORT AU SAVOIR CHEZ DES GARCONS ET DES FILLES TUNISIENS DE PREMIERE ANNEE D’ECOLE PRIMAIRE. UNE APPROCHE INTERACTIONNISTE SOCIALE. MEMBRES DU JURY Huguette DESMET, Professeur, Université de Mons Hainaut, Belgique (rapporteur) Myriam de LÉONARDIS, Professeur, Université Toulouse II Marie SANTIAGO-DELEFOSSE, Professeur, Université de Lausanne, Suisse (rapporteur) Yves PRÊTEUR

_____ 2 2.1 Le développement corporel de l’adolescent _____________________________________ 4 2.2 La vie sociale de l’adolescent _________________________________________________ 4 2.3 La vie affective et cognitive de l’adolescent _____________________________________ 5 Les tâches développementales de l’adolescent ____________________________________ 3 3 Les enjeux sociaux de l’adolescence ________________________________________ 6 3.1 L’indépendance et l’appartenance, deux mouvements

- Tout mineur, ses parents, ses représentants légaux ou tout membre de sa famille ; - Les associations défendant les droits de l’enfant est reconnues d’utilité publique ; - Les services médicaux et sociaux ; - Les parlementaires ; - La défenseure des enfants peut s’autosaisir ; - Les personnes incarcérées peuvent correspondre avec la défenseure des enfants. Dans quelles situations la

cette famille elle développe ses propres intérêts, intérêts susceptible de transcender la somme des intérêts des personnes qui la compose. L'importance de la famille se manifeste sur plrs plans, pdv sociale, code de l'action et de la famille, qui s’intéresse à la protection de l'enfant, des aides sociales, puis une deuxième dimension, appelé sociétale, la famille traditionnelle est fait de personnes mariés avec des enfants et qui demeure la référence, il ya d'autres modes de conjugalité qui repose sur

d'apport dans ce domaine avec en particulier carence d'autorité - par mauvaises conditions socio-économiques ; 1) Carences éducatives et sociales  Définition La carence éducative et/ou sociale : Absence ou insuffisance de modèles identificatoires valables conduisant à une socialisation de l'enfant. On parle également de désafférentation ou de désaffiliation sociale. Le terme de désafférentation est employé ici dans le sens de l’altérité, de l’absence ou de la diminution de liens avec autrui, en

ce qui est déjà mis en place permettant ainsi un allégement du travail. 1968 : Mai 68 portera ses fruits. Le métier d’éducation spécialisé est né. L’expression de soi du mineur est favorisée, la parole de celui-ci est prise en considération. La relation interpersonnelle fait office Les moniteurs deviennent des animateurs. 1975 - 1980 : les C.E.M.O. (Centre Education en Milieu Ouvert) font leurs apparitions suite à Mai 68. Ceux-ci deviendront plus tard les A.M.O. (service d’Aide en Milieu Ouvert)

Le féminisme est un ensemble d'idées politiques, philosophiques et sociales cherchant à promouvoir ce qu'il considère être les droits des femmes et leurs intérêts dans la société civile. La pensée féministe vise en particulier l'amélioration du statut des femmes dans les sociétés où le féminisme considère que la tradition établit des privilèges fondées sur le sexe. Le féminisme travaille à construire de nouveaux rapports sociaux et développe des outils propres à la défense des droits des femmes et

Autorité maritale en droit civil rwandais INTRODUCTION 1. INTERET DU SUJET Généralement, et cela depuis longtemps, la femme rwandaise était chosifiée, réduite au plus bas de l échelle. Un sage rwandais n a-t-il même pas renchéri que « urugo ruvuga umugore ruvuga umuhoro »qui veut dire qu une fois la femme a une parole (pleine capacité à la maison), le toît conjugal rencontre pas mal de problèmes. Actuellement, nous allons examiner la question de la survivance ou de la non existence même

affective. Or accueillir un enfant c’est d’abord accueillir ses parents, premiers responsables de cet enfant, petit être vulnérable, dépendant des adultes qui ont sur lui une autorité légale. On évoquera donc les conditions relationnelles dans lesquelles il est souhaitable d’accueillir ses parents et d’établir cette relation de confiance qui va être la clef de voute du travail de la professionnelle à qui les parents confient leur enfant. On accueille une personne, on accueille des émotions aussi

mentaux. La prise en charge de l'enfant et de l'adolescent demande de prendre en compte plusieurs critères tels que : dimension biologique : âge, déroulement de la grossesse, pathologies de la petite enfance, type de troubles, signes dimension sociale : type d'habitat, ressource de la famille, école, catégories socio-professionnelle dimension familiale : nombre d'enfants au sein de la fratrie, dynamique familiale, traumatisme dans la famille. Ces 3 dimensions sont importantes dans la prise