Autoportrait Culturel Personnel

formulant de tels ensembles de règles des arts poétiques c Aujourd'hui, lorsque nous songeons sans plus de précision à la poésie, nous songeons essentiellement à la poésie lyrique, au sens moderne du terme, c'est-à-dire à une poésie d'expression personnelle vouée à l'épanchement de la sensibilité. Nous identifions donc la poésie à une énonciation en première personne et à un contenu affectif. Jusqu'au Romantisme, le terme poésie est pris dans une acception très large, héritée d'Aristote, pour qui

regard. De plus, il est idéaliste. Le drap sous elle inspire la douceur et amène à toucher le corps avec les yeux. Le paysage est en lien avec les formes de la femme, on veut montrer ce qui entoure l’homme, on fait très attention au réalisme. Autoportrait avec Isabelle Brandt (Rubens) : les artistes deviennent parfois très importants ; ils innovent pour qu’on se souvienne d’eux, ils veulent se distinguer des autres. On est maintenant dans une vision linéaire des choses Cette image est esthétique

Abel et Caïn », 1857. E. ZOLA, La Fortune des Rougon, Préface, 1871. « Je veux expliquer comment une famille… ». E. ZOLA, Le Roman Expérimental, 1879. « Nous balbutions, nous sommes les derniers venus…dès qu’ils sont en société. » Ecritures personnelles : En quoi les concepts de génération et d’hérédité, remettent-ils en question la liberté humaine ? J. LOCKE écrit dans Quelques pensées sur l’éducation des enfants, 1693 : « Je considérais le jeune enfant comme une page blanche ou comme un morceau

galette -Degas => Les Petits Rats Les repasseuses -Léganne La montagne Sainte Victoire III)Post- impressionnisme :Introduction Œuvres présentées de la page à : -Van gogh => La nuit étoilée => Autoportrait à l’oreille cassée -Gauguin => Arearea et Femmes de Tahiti I)Réalisme et naturalisme Introduction 1)Dates et période du réalisme Le réalisme apparaît en France et en Grande Bretagne

correcteurs dans l’Académie de Toulouse. ATELIER I 1) Progression en première année. 1. Comment organiser l'apprentissage des méthodes ? · mener en parallèle l'apprentissage des méthodes de la synthèse de documents et de l'écriture personnelle autour de thèmes variés (4 au minimum) qui structurent l’année. Objectif : méthodes acquises en fin de première année pour pouvoir centrer le travail en deuxième année sur les thèmes au programme. · faire pratiquer dès le début la mise en relation

lui inspire la couleur pure, gaie et claire) et le cubisme naissant d’où il tiendra une certaine déconstruction). Marqué notamment par le cubisme de Robert Delaunay, il s’écarte alors de la figuration traditionnelle et se met en quête d’un univers personnel, fantaisiste et poétique (Le soldat boit, 1913, musée Guggenheim, New York). Il s’inspire des souvenirs de ses jeunes années en Russie comme de la vie intellectuelle et artistique de Paris. En 1914, il expose à la galerie Der Sturm à Berlin et se

Dubuffet , la culture corromps la pratique artistique. D’un côté  art brut, d’un côté art culturel ‘ ce qui est dans le musée, d’où sa réticence à l’écart du musée. Il y a quelque chose de puriste (indemne de ( être sauvé de quelque chose )). L’art de ces individus est pur de culture, indemne de corruption. Ce qui l’intéresse c’est que ça n’intéresse pas l’institution. Dubuffet va en faire un objet culturel. Exemple de maitre que D à collectionnés : i Ferdinand Cheval (1839-1924), facteur, il

LA CREATIVITE ARTISTIQUE SUPPOSE-T-ELLE NECESSAIREMENT UNE FORME DE FOLIE ? Virginia Woolf écrivait « Malades, il devient possible de voir ce que nous ignorons en temps normal » pour mettre en exergue le lien entre sa maladie mentale et l’écriture de ses romans. Par définition, le terme de folie, apparu pour la première fois dans La chanson de Roland en 1098, désigne pour la doxa l’aliénation mentale, par opposition à la raison. Elle

réseau et non plus uniquement des visiteurs de pages web statiques, presque jamais mises à jour. Ces sites web 2.0 permettent ainsi à l’utilisateur d’échanger, communiquer et interagir avec d’autres utilisateurs. Cette abondance informationnelle et culturelle procurée par les facilités de diffusion sur l’Internet se doublerait en outre d’une plus grande inventivité. Une créativité sans limites se substituerait ainsi à l’uniformisation des contenus issus des industries de la culture et de l’information

d’une expression orale ainsi que d’une compréhension orale. 1. L’expression orale Le thème abordé pour chaque épreuve est en lien direct avec les problématiques et les notions définies dans le programme et étudiés au cours de l’année. L’entrée culturelle étudiée en cycle terminal (classe de première et de terminale) est Gestes fondateurs et mondes en mouvement qui s’articule autour de quatre notions : x x x x Mythes et héros Espaces et échanges Lieux et formes du pouvoir L’idée de progrès