Arts Visuels Séquence

La société féodale Niveau : Cycle 3, classe de Cm1 Domaine : Culture humaniste Sous domaine : Histoire Objectifs de la séquence : Comprendre l’organisation de la société au Moyen Age Objectifs notionnels : - Comprendre l’organisation de la société féodale en trois états. - Connaître le rôle de chacun de ces états et leur interdépendance. - Connaître des éléments de la vie des paysans, des religieux et des seigneurs. - Décrire la vie des chevaliers et leur rôle dans la société. - Utiliser

L’exaltation de la facture (factum en latin = faire), le savoir faire de l’artiste, la manière dont il travail, comprend son intention, son expérimentation. C’est le chemin vers l’art abstrait. * L’abolition des hiérarchies entre les arts. Plus de frontière entre les arts. d. L’art et la société Refus du classique. Lié à l’abandon de la représentation classique, les artistes sont donc rejetés des expositions officielles et des circuits officiels. Les artistes vont donc se faire connaître par

() 1 École des Hautes Études en Sciences Sociales Année académique 2010-2011 Arts et langages L’Expérience du temps, de l’espace et du corps dans les arts numériques Directeur de Mémoire : Sophie-Isabelle Dufour Mémoire de M2 présenté par

(e) de la morale, reformulation et/ou écriture des élèves ; - Lecture intégrale de la fable ; - Repérage des dialogues, observation de sa structure, notamment l'alternance récit/dialogue ; - Analyse de l’illustration de Chagall (voir document arts visuels) ; - Découverte des fables écrites en vieux français et analyse ; savoir que cette fable a une origine plus ancienne (http://fr.wikisource.org/wiki/La_Grenouille_qui_veut_se_faire_aussi_grosse_que_le_B%C5%93uf) ; - Mise en voix de la fable.

facilement mon expérience à une réflexion sur la discipline. Mon exposé se composera de trois parties. Je commencerai par une analyse de ma pratique de la danse, puis j’en ferai une transposition didactique à l’école primaire. Enfin je présenterai une séquence destinée à des élèves de cycle 3. Partie 1 : analyse de ma pratique A travers les séances de danse, j’ai pu me rendre compte de certains points essentiels dans la pratique de la danse. J’ai ainsi noté trois éléments précis, auxquels je ferais

balbutiant ou encore vexé). - Enfin, elle soulève des questions d’ordre philosophique : des réflexions sur la création, l’honnêteté, le respect de la parole donnée, ou encore sur le pouvoir de l’argent. III. Pistes pédagogiques Les objectifs de ma séquence s’articulent autour du triptyque « lire, dire, écrire » dans la réalisation d’un « chantier théâtre », ainsi désigné par M. Bernanoce dans son livre à la découverte de cent et une pièces. Ce chantier est composé à parts égales et interactives de

HDA sujet 1 Thématique : Arts, ruptures, continuités Oeuvre d’art : GUERNICA de Pablo PICASSO Lien internet : www.kalideodie.free.fr/guernica.htm Domaine Artistique : Arts du visuel Commentaire / Observations : Note : / Caractéristiques de l’artiste : Pablo Picasso (1881-1973) est considéré comme le premier peintre de l'Art moderne car il réalise la plus profonde révolution de la peinture du XXème siècle. Avec George Braque, il est le principal représentant du Cubisme

devient à partir du Regard d'Ulysse centrale et presque obsessionnelle, et se confirme sans doute dans L'Eternité et un jour (1998) : le mythe de la naissance de l’art et de la supériorité de la poésie lyrique sur les autres arts, thème traditionnel du paragone entre les arts depuis l'Antiquité et la Renaissance ?   Suite d'Orphée : thème et variations Si la référence dramatique, voire poétique, s'impose de la vision de la trilogie qui porte chez Jean Cocteau la marque du mythe d'Orphée et qui

GRILLE D’ANALYSE D’UNE ŒUVRE CINÉMATOGRAPHIQUE – ORAL HISTOIRE DES ARTS Analyser une œuvre cinématographique va nécessiter deux choses : d’une part, rassembler des informations sur le réalisateur, son équipe de production et de tournage, sur le casting, et d’autre part, posséder une certaine maîtrise du vocabulaire spécifique au cinéma.   A. INFORMATIONS SUR L’AUTEUR ET SUR L’ŒUVRE         I.      L’ŒUVRE En un bref résumé ( 5 à 10 lignes ), vous présenterez l’œuvre en fournissant les informations

bâtiment typique d'un côté, etc. permettent de se rendre compte de la direction qu'on a prise. Il est important aussi que les extrémités (l'origine et la destination) soient nettes, par exemple grâce à la présence d'un bâtiment dans l'axe visuel. C'est la clôture visuelle. Une voie à Londres La State House à Beacon Hill (Boston) c-2) Les limites : « Ligne séparent deux pays, deux territoires, deux terrains contiguës » LAROUSSE les limites sont les éléments linéaires qui ne sont pas considérés comme