Architecture New York 20 ème Siècle

Auditoire 3 Cours 1 (23/09/2010): Introduction – AF & YV 1 ère heure : Présentation des objectifs du cours, du contenu et du contrat pédagogique Illustration introductive: Les décrets Inscription et Mixité dans l’enseignement en Communauté française 2 ème heure : Exposé introductif: Fondements de l’analyse de l’action publique : pouvoir de l’Etat Matériau pédagogique/texte de référence : voir syllabus : Introduction: Enseignants : 1e heure : AF & YV, 2e heure : YV Cours 2 (30/09/2010): Historicisation

____________________________________________________________ 19 2.1 Pourquoi étudier les jeux __________________________________________________ 19 2.2 Différents types de jeux ___________________________________________________ 20 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3.1 2.3.2 2.3.3 Information disponible ________________________________________________________ 20 Equité ____________________________________________________________ _________ 24 Somme des jeux ____________________________________________________________ _ 24 Itération___________________________________________________

l’international..........................- 18 2.2.7 Nouvelles fonctions pour les acteurs : les enseignants..............................- 19 Conclusion ..........................................................................................................- 20 Partie II : Diagnostic de la situation actuelle et atouts de l’Université Hassan II – Mohammédia 1- Diagnostic de la situation actuelle de l’Université ..............- 21 1- Diagnostic de la situation actuelle de l’Université ......................

(1885-1935) « A LA MÉMOIRE D’UN ANGE », 2 EME PARTIE, DE ALBAN • Partition de la 2ème partie du Concerto. • • • • • Guide de lecture. Corrigé du Guide de lecture. Guide d’analyse. Guide de manipulation. Corrigé du Guide de manipulation. 103 Séquence 6 MU02 2ÈME PARTIE cours INTRODUCTION : présentation du thème et déroulement de son étude. I. LES ORIGINES DE L’EXPRESSIONNISME VIENNOIS I.1 Contexte historique. I.2 Vienne, fin de siècle. II. L’HÉRITAGE ROMANTIQUE II.1 La désintégration

de MInotaure en décembre 1933 (pp.54-65), André Breton était revenu sur cette pratique, largement théorisée dans le Manifeste du surréalisme de 1924, et l'avait explicitement reliée aux expériences médiumniques dont la fin du XIXe et le début du XXe siècle avaient laissé de larges comptes rendus : l'article en proposait une anthologie bien informée. Il était illustré d'un grand nombre de dessins automatiques parus entre autres dans une monographie de Théodore Flournoy, Esprits et médiums : mélanges

pratiques dans le contexte global_______________________________ 65 2.3. Constat sur l’externalisation au Maroc___________________________________ 79 Conclusion du deuxième chapitre ___________________________________________ 97 Chapitre 3 : Architecture de recherche_______________________________ 99 3.1. Méthodologie de recherche____________________________________________ 100 3.2. Recherche terrain ___________________________________________________ 113 3.3. Conclusion du troisième chapitre_______________________________________

pays est majoritairement montagneux, avec la célèbre chaîne de l’Atlas qui s’élève à l’intérieur du pays. Au pied de ces montagnes, jusqu’à l’océan, sur les plaines fertiles et les rivages côtiers, de nombreuses villes ont su prospérer à travers les siècles Marrakech, Agadir, Casablanca, Tanger, Fès, Meknès, Essaouira… chacune offre à des degrés divers plages, souks et médina typiques, mosquées ou autres monuments historiques remarquables. Par delà la montagne, à partir de Ouarzazate, se forment déjà

 comme un objet qui ne concerne que le  côté théorique de l'esprit. C'est pourquoi l'oeuvre d'art, tout en ayant une existence sensible, n'a pas  besoin d'avoir une réalité tangiblement concrète ni d'être effectivement vivante ».  Esthétique Hegel  A la fin du XXe siècle, apparaît progressivement au public une forme de création artistique singulière,  renouvelant les outils et les finalités esthétiques et perturbant fortement notre philosophie collective de  l'art. Il s'agit d'un courant qui utilise les sciences, l'ordinateur

version 1 - 3 May 2010 Table des matières Résumé Avant-Propos Table des matières 1 Introduction 1.1 Organisation de la thèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii ix xiii 1 3 5 5 5 6 7 7 9 9 14 16 17 17 17 18 19 20 23 24 24 24 26 29 30 31 31 32 33 33 33 34 tel-00479982, version 1 - 3 May 2010 2 Recherche d’information 2.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Processus de recherche d’information . . . . . . 2.3 Modèles de RI . . . . .

Ce phénomène ne date pas seulement d'aujourd'hui, mais cela remonte au début du XXème siècle voire même plus loin, vers la fin du XIX siècle avec les grands chefs-d'œuvre de l'époque, notamment avec Balzac, Flaubert, Zola, Stendhal et beaucoup d'autres, non seulement au niveau de la littérature française mais aussi dans la littérature dite francophone comme la littérature maghrébine au début du XX siècle. En effet, à partir de 1945, les auteurs maghrébins entreprennent une production littéraire