Arabe Lv2 Seconde

longtemps considéré comme un phénomène transitoire entre deux monolinguismes. Le schéma généralement admis est le suivant : - La première génération, monolingue au départ, apprend plus ou moins bien la langue du pays dans lequel elle s’installe. - La seconde génération parle bien entendu couramment cette langue, mais comprend encore l’autre, la langue d’origine - La troisième génération, elle, ne la comprend pour ainsi dire plus. On considère que la langue d’origine s’est perdue, qu’elle s’est effacée

Découvrir les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie à partir de quelques grandes problématiques contemporaines (consommation des ménages, production des entreprises...). ] Langues vivantes étrangères (LV1 et LV2) L’organisation en groupes de compétences facilite le travail sur la communication, notamment l’expression orale. Les baladeurs numériques permettent un travail personnalisé et plus autonome. ] Mathématiques Organisées autour de 3 domaines (fonctions

comme les 35 heures et la RTT (Réduction du Temps de Travail). Pour travailler dans ces services, il faut donc avoir des connaissances juridiques, comptables et financières, et avoir un sens relationnel développé. L’assistant ressources humaines seconde le responsable du personnel de son entreprise (ou son responsable hiérarchique). Il assure les fonctions administratives de la gestion des ressources humaines. Il doit donc être compétent sur les différents domaines couverts par les ressources

soucieuse du respect de l’environnement et plus généralement de développement durable, - soit dans une démarche de gestion de budget contraint. Un même thème sera étudié sur une durée déterminée. Les acquis de première année sont mobilisés lors des TP de seconde année. A titre indicatif, quelques exemples d’intitulé de thèmes : - Favoriser la consommation des légumes frais ; - Choisir un mode de chauffage ; - Comparer des crédits à la consommation et analyser les conséquences sur un budget familial ; - Favoriser

aux techniques d’expression écrite ▫ Acquérir des méthodes d’analyse et de synthèse de textes et de documents COMPOSITION DU CORPS ENSEIGNANT: L’équipe enseignante rassemble des enseignants/chercheurs en poste à l’Université et des enseignants du second degré ayant une expérience des publics concernés. L’ENSEIGNEMENT: ▫ Les cours ont lieu pour des groupes à faible effectif, en majorité le soir ▫ Pour certaines matières, plusieurs groupes sont prévus (en journée et le soir) ▫ Un stage de pré-rentrée

première année de formation, soit au cours du dernier trimestre de l’année scolaire (pour Nouméa tenir compte du décalage du calendrier scolaire). La seconde porte sur la communication orale professionnelle. Elle se déroule au cours de la deuxième année de formation : - au premier semestre pour les candidats prêts à l'issue du premier stage, - au second semestre après le stage de deuxième année à une date limite qui tient compte de la zone de vacances scolaires de l'académie et au plus tard à la

une action à visée éducative, sous forme d’un cahier des charges, conduite de travail, plans d’action, plan d’action de formation…. Un même thème sera étudié sur une durée déterminée. Les acquis de première année sont mobilisés lors des TP de seconde année Les séances de TP réalisées en binôme, développent une approche pratique, expérimentale, comparative, interdisciplinaire dans le centre de formation ou dans un lieu délocalisé. Elles conduisent à la présentation de comptes rendus : description

première année de formation, soit au cours du dernier trimestre de l’année scolaire (pour Nouméa tenir compte du décalage du calendrier scolaire). La seconde porte sur la communication orale professionnelle. Elle se déroule au cours de la deuxième année de formation : - au premier semestre pour les candidats prêts à l'issue du premier stage, - au second semestre après le stage de deuxième année à une date limite qui tient compte de la zone de vacances scolaires de l'académie et au plus tard à la

documents nécessaires pour toutes les sections des lycées d’enseignement général et technologique. Dans la continuité de la méthode Algo más et des manuels de seconde et de première, ce manuel permettra également de parfaire les connaissances que les élèves ont acquises dans le domaine de la culture hispanique ainsi que d’acquérir le niveau B1 (LV2) ou B2 (LV1) du CECRL. En Terminale, nous ne proposons pas de « projet final » en fin de séquence car, pour cette classe, le projet final est avant tout la

documents nécessaires pour toutes les sections des lycées d’enseignement général et technologique. Dans la continuité de la méthode Algo más et des manuels de seconde et de première, ce manuel permettra également de parfaire les connaissances que les élèves ont acquises dans le domaine de la culture hispanique ainsi que d’acquérir le niveau B1 (LV2) ou B2 (LV1) du CECRL. En Terminale, nous ne proposons pas de « projet final » en fin de séquence car, pour cette classe, le projet final est avant tout la