Apologue Visée Argumentative

Les registres et les tonalités du texte argumentatif 31 2.2.2.1. Les registres 31 2.2.2.2. Les tonalités 35 2.2.3. L’organisation du texte argumentatif 36 2.2.4. Commenter, reformuler, résumer 37 2.2.5. La stratégie argumentative : démontrer, persuader, convaincre 38 3. Concevoir un texte argumentatif 39 3.1. Problématisation → trouver une problématique 39 3.2. Constituer la liste des arguments 40 3.3. Construire un plan 42 3.3.1. Plan dialectique 42

peut alors sembler objectif, quoique ce soit plus souvent une impression que l’analyse permet de démentir. Le destinataire est celui à qui s’adresse l’énonciateur. Le propos est l’idée générale transmise et développée par le discours. L’intention ou visée : c’est l’objectif de l’auteur qui veut toujours à travers son discours modifier le lecteur, en faisant évoluer sa pensée ou en lui suggérant des sentiments. L’intention est ainsi sensible par le registre utilisé. Séquence 1 – FR10 27 © Cned

reçues du droit, il estimait que juger est un acte suprême qui requiert l’aide et l’assistance du ciel et que toute son activité préalable, à laquelle certes il avait le devoir de s’adonner, n’était que l’expression de sa bonne volonté. Extraordinaire apologue de la nécessité et, pourtant, du néant de l’érudition. Toute la culture de la Renaissance est là : la quête ar- L’aptitude à rire de tout Cette attitude s’exprime dans la critique véhémentement moqueuse des théologiens, des scolastiques, et de

acceptable. ➠ Vous devez dès à présent penser à vous procurer cette œuvre et en entreprendre la lecture. 214 Séquence 4-FR20 Distinguer : démontrer, convaincre et persuader O n distingue trois finalités pour les textes à visée argumentative : démontrer, argumenter, persuader. Démontrer, c’est établir une vérité à caractère scientifique en faisant appel à la logique. Argumenter, c’est proposer une série d’arguments et/ou d’exemples pour défendre une opinion, par essence même discutable

logiques : cause conséquence addition condition / hypothèse Procédés grammaticaux : tournure impersonnelle modes et temps Figures de style : interrogative oratoire, Parallélisme de construction, antithèse Manuel scolaire : stratégies argumentatives et modes de raisonnement, pages 508-509 et 612-613. N’oubliez pas de différencier convaincre et persuader. Séance n°2 : Lecture analytique des « Femmes et le secret » de La Fontaine (1h) a) Questions préparatoires : 1. Les fables de La Fontaine :

logiques : - cause 8 - conséquence addition condition / hypothèse Procédés grammaticaux : - tournure impersonnelle - modes et temps Figures de style : interrogative oratoire, Parallélisme de construction, antithèse Manuel scolaire : stratégies argumentatives et modes de raisonnement, pages 508-509 et 612-613. N’oubliez pas de différencier convaincre et persuader. Séance n°2 : Lecture analytique des « Femmes et le secret » de La Fontaine (1h) a) Questions préparatoires : 1. Les fables de La Fontaine

l'occasion de vous adresser à une centaine de vos camarades. Vous prononcez un discours visant à convaincre votre auditoire de la nécessaire participation de la jeunesse au devoir de mémoire.  Votre texte devra présenter une progression argumentative cohérente, recourir à des procédés rhétoriques expressifs et variés. Vous pouvez vous inspirer de tout événement (international, national ou local) qui met en jeu le devoir de mémoire. Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer. Textes

l’argumentation indirecte (évite la censure), 55 vers, le lion traditionnellement monarque orgueilleux et absolu, ici situation particulière, montre le rapport entre le monarque et ses sujets, apologue audacieux, LF mêle récit de fiction mettant en scène des animaux et commentaire critique, suivant la double visée d’instruire et de plaire.Projet de lecture : montrer que LF utilise des animaux pour faire la satire du roi et des courtisans qui imitent le monarque en tous points pour se faire

n°2 : Les quartiers défavorisés. Compte rendu d’un documentaire vidéo. Recherche sur Internet . Exposés d’architecture. Analyse d’images : les dessins de presse, les affiches. Première exploitation de textes littéraires. Repérage de la stratégie argumentative d’un texte. Comparaison de documents. Analyse filmique. Rédaction de synthèses thématiques sur un film avec problématique puis présentation orale Rédaction d’un article critique. Séquence n°3 : Les communautés résidentielles fermées. Vers des textes

essentiel de persuader ou convaincre le destinataire, de délibérer. Il est le plus perméable. L’argumentation peut servir une fin : philosophique : essais, discours, traités, dialogues polémique et/ou satirique : pamphlets, réquisitoires morale : apologues, maximes religieuse : sermons Notons encore la perméabilité : ainsi l’essai peut-il recourir à la polémique… 2. Les objets d’étude en classe de seconde Leur présentation dans les instructions officielles, quoique générale, peut servir de