Apologue Visée Argumentative

temps donné 3. Ne concerne pas forcément des personnes spécifiques mais aussi des anonymes, des groupes humains, des objets et des institutions Apologue : Récit bref symbolique avec un enseignement moral 1. Récit argumentatif, ne se préoccupe pas de la vraisemblance 2. Leçon morale qui ne peut pas être formulée explicitement 3. Visée argumentative 4. Veut divertir et instruire 5. Principe de réalité (ex : chemin montré par la mère du petit chaperon rouge) qui s’oppose au principe de plaisir

peut pas connaître. Ne pas chercher à tout comprendre à tout prix. SQ n°2 de 1ère STG L’esprit des Lumières : étude de Micromégas de Voltaire. Objets d’étude : Mvt littéraire et culturel (Lumières). L’argumentation par l’apologue (récit à visée argumentative). Problématique : Comment le conte philosophique permet-il de délivrer une leçon de sagesse ? Thèmes : Le regard étranger et la relativité permettant la satire sociale. Le conte et le dialogue philosophiques. L’ironie voltairienne. Lecture

. . 14 Distinguer et pratiquer les différentes formes de discours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 57 62 65 70 75 IV - ANALYSER ET PRATIQUER LES GENRES DE L’ARGUMENTATION ¢ ¢ ¢ ¢ ¢  15. Étudier et choisir des stratégies argumentatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 16. Distinguer différents genres de l’argumentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 17. Étudier et pratiquer les genres de l’éloquence

le texte cherche-t-il à produire sur le lecteur ?) ; * la visée (quel est l’objectif que cherche à atteindre l’auteur ?). Les questions Les questions portent le plus souvent sur plusieurs documents, plus rarement sur un seul. Les questions peuvent être diverses. Les différents types de questions * Les questions sur le genre d’un texte : à quel genre appartiennent les textes ? en quoi ces deux textes sont-ils des apologues ? * Les questions sur le sens du texte : quelle est la thèse

l’intérieur : introduction, péripéties, conclusion/morale. (phrase de conclusion/transition de la partie lors de la rédaction). II- Un témoignage satirique sur son temps. (phrase d’introduction de la partie avec rappel du thème) a) Différentes stratégies argumentatives pour différents statuts sociaux.   le lion, le roi, parle le plus longtemps. Il se pose en arbitre. Il cherche à convaincre en exposant un raisonnement logique et utilise d’une question rhétorique : « L’histoire »(v.21) argument d’autorité, « Que

type descriptif. Mais une lecture qui ne reste pas superficielle montre que ce récit n’est pas gratuit, qu’il livre aussi une position, une thèse, il est donc aussi de type argumentatif. Cette union entre un récit et une leçon morale s’appelle un apologue. Quelle est sa tonalité ou registre littéraire (comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique…) ? La tonalité première pourrait être le merveilleux (comme dans le conte), d’ailleurs ce mot est repris à la fin de l’article. Très vite cependant

Même si cet attachement à la poésie et au théâtre ont assuré à Vol- taire son succès en son temps et sa première postérité, son œuvre se distingue par une très grande variété de genres : pièces de théâtre, poèmes, mais aussi œuvres en prose argumentatives ou narratives. Il est notamment l’inventeur du conte philosophique, qui reste attaché à son nom. Micromégas, Zadig, Candide, L’Ingénu sont parmi les plus célèbres dans un vaste ensemble. 4 Œdipe, première pièce de Voltaire, reste une œuvre majeure

Même si cet attachement à la poésie et au théâtre ont assuré à Vol- taire son succès en son temps et sa première postérité, son œuvre se distingue par une très grande variété de genres : pièces de théâtre, poèmes, mais aussi œuvres en prose argumentatives ou narratives. Il est notamment l’inventeur du conte philosophique, qui reste attaché à son nom. Micromégas, Zadig, Candide, L’Ingénu sont parmi les plus célèbres dans un vaste ensemble. 4 Œdipe, première pièce de Voltaire, reste une œuvre majeure

Un apologue est un récit accompagné d’une morale. Par sa visée didactique, ilcherche à instruire ; sa fonction poétique cherche à plaire :• Instruire : l’apologue est porteur d’un enseignement d’ordre moral,mais aussi, selon La Fontaine, d’un savoir sur le monde et surl’homme. Il enseigne donc non seulement ce qui est bien, mais aussi cequi est vrai. Au-delà, l’apologue développe le raisonnement, invitant lelecteur à transposer dans la vie réelle ce qui est raconté de manièresouvent allégorique (les

dans la fameuse Querelle des Anciens et des Modernes. C'est en effet en s'inspirant des fabulistes de l'Antiquité gréco-latine et en particulier d'Ésope et de Phèdre, qu'il écrit les Fables qui font sa renommée. Le brillant maniement des vers et la visée morale des textes, parfois plus complexes qu'il n'y paraît à la première lecture, ont déterminé le succès de cette œuvre à part et les Fables de La Fontaine sont toujours considérées comme un des plus grands chefs-d’œuvre de la littérature française