Apologue Réflexion Lecteur

Comment expliquer ce paradoxe ? Dans une atmosphère de conte oriental qui dépayse le lecteur, Yourcenar nous suggère une réflexion sur le pouvoir de l’art. Développement : Dans une première partie (I) … vous montrerez (1) que ce discours baigne dans une ambiance exotique, celle d‘un Orient légendaire : le Palais, l’enfance de l’Empereur, le royaume, la cruauté des supplices … tout ce que le lecteur attend d’un récit situé dans un Orient ancien propice à toutes les rêveries… Vous analyserez

le poème est centré sur le poète par l’anaphore « Je me ferai » v.1 et v.3 ; dans cet anaphore on retrouve un pronom sujet à la première personne du singulier et un déterminant possessif « me ». Il se fait donc sujet et COD et ainsi centre de la réflexion. Dans le second quatrain, l’utilisation de la première personne est très marqué par de nombreux pronoms et déterminant possessif, six en tout («j’» et «ma» v.5 ; «je» v.6 et 8 ; «me» et «moi» v.7 ». Il est important de remarquer qu’il commence

 démarches  de  l’argumentation     -­‐  L’ironie  :  affirmer  le  contraire  de  ce  que  l’on  veut  faire  entendre.   -­‐Convaincre  :  faire  appel  à  la  raison  du  lecteur  (indices  de  l'énonciation  rares  ou  absents,   structure  claire  et  rigoureuse,  procédés  tels  que  la  concession...)   -­‐Persuader  :  faire  appel  aux  sentiments   -­‐Délibérer

l’éducation des enfants Introduction Composante d’une intro - présentation auteur et œuvre - présentation du texte à expliquer - lecture du texte - annonce du plan de la lecture analytique c'est-à-dire les axes Dans cet extrait qui offre une réflexion sur l’éducation, Erasme aborde le thème des connaissances que les jeunes enfants doit acquérir. En quoi ce texte a-t-il les caractéristiques d’un essai ? Annonce du plan I. Un texte argumentatif. II. Un texte personnel marqué par

pour convaincre, puis dans un second temps de l'intérêt de convaincre par le biais d'une histoire. L'argumentation directe est efficace pour convaincre, notamment grâce à des supports variés. Par le biais d'un texte de réflexion (Essais, de Montaigne) qui permet aux lecteurs de se poser des questions et de remettre en cause certaines notions comme par exemple la définition du terme « barbare » de Montaigne, où il explique que les hommes qu'ils rencontrent sont différents de nous et que par conséquent

histoire plaisante à la structure simplifiée. Ainsi, dans son conte philosophique Candide, Voltaire met en scène les aventures d’un jeune homme, Candide qui parcourt le monde pour de multiples raisons, et finit par se forger une philosophie propre. Cet apologue est plaisant car les péripéties sont nombreuses et le voyage est omniprésent. Aussi, le roman Le Petit Prince de Saint-Exupéry, racontant l’histoire d’un enfant voyageant de planètes en planètes et faisant de multiples rencontres, est plaisant à

du bonheur. Nous allons voir comment chaque auteur définit le bonheur et quel procédé argumentatif utilise-t-il ? Dans son essai, Blaise Pascal, qui est un philosophe du XVIIe siècle connu pour ses opinions jansénistes, cherche à convaincre le lecteur que bonheur et foi sont indissociables. Pour cela, l'auteur utilise une argumentation directe : il formule une paix abstraite pour : « Tous les hommes recherchent être heureux » y sont ulcérés par de nombreux exemples concrets : « Ce qui fait que

recherchons des synonymes ou des antonymes, plus généralement des mots de ces champs sémantiques. Les liens qu’ils entretiennent pourront nous permettre de reformuler la problématique. Ainsi « textes littéraires » peut évoquer pamphlet, apologie, satire, apologue, libelle, diatribe, critique, thèse, réquisitoire, défense, genre littéraire… « Formes d’argumentation » appelle controverse, raisonnement, démonstration, explication, discussions, déduction, méthode, causalité, synthèse, syllogisme, spéculation

Il doit avant tout divertir le lecteur. → Genre bref : L’apologue peut aller du conte au proverbe ou à la simple maxime. Cette concision permet d’aller à l’essentiel et de frapper l’esprit du lecteur sans l’ennuyer : - Le temps n’est jamais précis : l’emploi d’un présent atemporel et universel permet au lecteur d’identifier le temps de la fiction au temps de la lecture. - Les lieux sont souvent assez vagues et relèvent plus de l’imagination du lecteur que de la réalité. - Les

règles des différents types de textes I.LES TYPES DE SUJETS Le libellé du sujet est très important et doit faire l’objet d’analyses successives. 1. La relation à un objet d’étude Observons : Ecrivez un monologue.... Vous écrirez un apologue.... Ecrivez un pamphlet.... Imaginez le réquisitoire... Vous écrirez un éditorial... Rédigez la lettre... Remarque On peut déterminer le ou les objet(s) d’étude concerné(s) : Théâtre : texte et représentation : a Convaincre, persuader