Apologue Morale Explicite

s opposant à d autres thèses possibles (ex la : liberté consiste à pouvoir faire ce que l on veut thèse qui s oppose à: la liberté doit s arrêter là , où commence celle des autres). La thèse n est pas forcément exprimée par une phrase du texte (explicite) il faut alors la déduire. 3) Arguments et Exemples L argument est la preuve utilisée pour soutenir une thèse (argument persuasif) ou pour infirmer une thèse adverse (argument polémique). L argument est le moyen pour arriver à un but : convaincre

peu convaincante. Puisque La Fontaine « chant[e] comme la Cigale », il semble difficile qu'il préconise un écrasement des poètes : au contraire, cette fable serait un appel au mécénat et à la solidarité. On voit donc que les apologues qui ne comportent pas de morales explicites ou qui posent une difficulté allégorique, sont susceptibles d'être mal compris. [Conclusion partielle et transition] Malgré le risque que prend l'auteur, qui mise sur l'intelligence du lecteur, l'argumentation sous forme

l’essentiel sur le classicisme - définition des mots « fable » , « apologue », « anthropomorphe », « périphrase » - repérer les fins de phrases - décompte des syllabes par vers ( attention au e muet) - repérer temps des verbes - repérer marques de l’énonciation - quels registres repérez-vous dans la fable ? 1.Un apologue : - phrases et nb de vers + temps + métrique La morale Une phrase de deux vers = la morale (explicite/début) dans un bel alexandrin, ample et très cadencé (4x3) + allitération

déterminée par le respect d’un patron métrique extérieur qu’il s’agirait de suivre une fois pour toute, mais semble obéir aux nécessités du texte lui-même. Le récit et ses péripéties, les dialogues, l’articulation de l’ensemble, la distinction récit/morale favorisent en effet des ruptures et de multiples contrastes que les vers, par leur différence de longueur, mettent en évidence. Dès lors, on se saurait se contenter des passages à la ligne et de la présence des majuscules aux initiales de vers, qui

récit est un apologue, il apporte un enseignement, une morale. Il est didactique. Nous allons montrer que ce récit est plaisant. Il est mis en scènes avec des animaux. Champs lexical d’animaux « deux coqs, une poule, vautour, bec, perché, plumage, crêtes, coquets ». Il y’a une personnification d’animaux. « Jaloux, rages amour, gloire »-> Sentiments habituellement destinée au humain. La majuscule a Coqs renforce la personnification, comme si s’été un nom propres - référence explicite a la mythologie :

également des archétypes de comportements humains : la dépense et l’épargne, le partage et l’égoïsme, la préoccupation de l’art et celle de l’économie… Les animaux symbolisent des défauts ou qualités => allégorie. 2. Une morale implicite ? Cette fable ne présente pas de morale explicite. Faut-il être prévoyant comme la Fourmi, mais alors tolérer l'égoïsme de la Fourmi ? Ou faut-il jouir de l'instant présent comme la Cigale ? Pourtant, au contraire de l'égoïsme de la Fourmi, la Cigale a un comportement

qui renferme des enseignements dont on tire une morale pratique. Il réunit les deux vertus « placere » et « docere » : plaire et instruire. Par ce principe il doit convaincre et séduire : c’est un genre argumentatif. • C’est le grec Esope qui est considéré come le fondateur de l’apologue. Cet ancien esclave qui aurait vécu au VIe siècle av. J-C a laissé des centaines de fables en prose mettant en scène des animaux et développant une morale facile à comprendre. La tradition ésopique s’est ensuite

passage issu d'un roman ? oui le récit des mésaventure de fantine touche la sensibilité et l'esprit critique du lecteur. il se questionne sr les devoir de la société et de dieu a l'égard des plus faible. I) un apologue le romancier victor hugo interrompe souvent son oeuvre pout tirée une moral plus global A) la narration -passage narratifs: action et description de la ligne 11a21. au centre du texte champ lexical de l'action : " au point de ce douloureux drame" en grecque : action , intrigue 15

attaque de l'Europe indirecte, organisation du texte : « indiens sur l'Europe, puis sur eux-mêmes », le narrateur attend que le lecteur fasse une comparaison avec l'Europe Montaigne, avant de parler des indiens, présente l'Europe, ironie, jamais explicite, donne un ton au texte, humour, ne pas dire au lecteur ce qu'il doit penser le force à le faire III) En apparence, le bon sauvage (pensée que les peuples restés à l'écart de la civilisation restent dans l'innocence), nettement moins corrompu

passer ses idées à l'aide de la fiction. Elle est donc formée d'un discours narratif et d'un discours argumentatif. Les personnages de ces fictions comportent les défauts, ou qualités que l'auteur désire mettre en avant. Tout d'abord, les fictions ou apologues permettent au lecteur de s'évader et donc de prendre un certain plaisir à la lecture qui n'est sans doute pas le même lorsqu’il lit un texte où l'auteur dit cruement sans détour ce qu'il veut partager. Par exemple, dans le conte de Perrault ''Le