Apologue Morale Explicite Ou Implicite

insomniaque après que les cents écus aient été enserrés dans sa cave. L'antithèse entre les deux portraits ainsi que les paradoxes soulevés permettent, sans aller jusqu'à la lecture de la fin de la fable, de commencer à démontrer implicitement une morale, à savoir que l'argent ne fait pas le bonheur, et procure des soucis. II - La présence du fabuliste dans l'apologue A. Les marques de sa présence dans les parties narratives 1. Ces marques : • "c'était merveilles de le voir, Merveilles de

LA FONTAINE, "LE LOUP et L'AGNEAU" La Fontaine est un auteur de fables du XVIIè siècle. Il s'inspire pour cela des fables antiques d'Esope et de Phèdre (cf textes complémentaires 1 et 2). Une fable est un apologue : par le récit d'une histoire plaisante, le fabuliste cherche à faire passer un message (cf fiche sur les différents genres de l'argumentation). Problématique : comment, à travers un histoire courte et vivement narrée, La Fontaine parvient-il à dénoncer l'injustice qui règne dans la

PETIT CHAPERON ROUGE Introduction : Charles Perrault publie ses "contes" pendant la période classique où les contes de fées sont particulièrement appréciés car ils permettent une double lecture, une destinée aux enfants pour leur apprendre une morale et une autre pour les adultes car l'on trouve beaucoup de passages ironiques et de sous-entendus. Cette oeuvre s'inscrit dans l'objet d'étude sur l'argumentation et plus précisément sur l'apologue. Les "contes" de Charles Perrault sont écrits en 1687

(v.15), « museau » (v.20), « griffe, dent » (v.24)… termes qui soulignent un animal de la terre, un animal doté d’une force physique impressionnante et possédant une violence potentielle. Le Moucheron : son animalité se dessine dans les termes explicites comme « insecte » (v.1, v.30)… termes qui soulignent la petite taille (moucheron = petite mouche), la faible constitution. Au XVII° siècle, le mot mouche est un mot général qui désigne n’importe quel insecte volant ; on peut donc songer que le

la tristesse du poète confronté aux échecs de toutes natures. Il apparaissait déjà dans le titre d’une des sections des Fleurs du mal- « Spleen et idéal »- recueil publié en 1857 et qui valut à son auteur un retentissant procès pour atteinte à la morale publique. Dans le Spleen de Paris, Baudelaire se propose, à l’imitation d’Aloysius Bertrand , l’auteur de Gaspard de la nuit (1842), d’écrire de la poésie en prose, plus propre selon lui à « s’adapter aux mouvements lyriques de l’âme, aux ondulations

qu’argumenter ? 2. L’approche par les trois verbes 1. Convaincre 2. Délibérer 3. Persuader 3. Les types d’arguments 4. Genres et registres sollicités 1. L’argumentation directe ou explicite 1. L’essai ou le traité 2. Le dialogue d’idées 3. La correspondance 2. L’argumentation indirecte ou implicite 1. L’apologue ou la fable 2. L’exemplum 3. Le conte 4. Le conte philosophique 5. La parabole 6. L’utopie 7. La contre-utopie 5. Quelques citations pour finir 1. Rappel de

animaux, ou humains dans des situations souvent cocasses,mais il est également porteur d'un enseignement moral,( comme pour le grec Esope) ou , parfois, politique, ou religieux. Il s'agit d'utiliser une fiction comme une allégorie, pour faire mieux "passer le message". Comme dans les fables, l'apologue peut avoir une "morale" explicitement formulée, ou, comme dans le conte philosophique, implicite, et il faut alors la "tirer" du récit en interprétant correctement celui-ci (Réfère-toi à Candide, deVoltaire)

(comme dirait Ronsard), et Corneille ou Racine de vrais poètes, car chez eux la richesse du sens excède la lecture littérale. La poésie est un des constituants de la fable • Pour ma part, je m'efforce de montrer que les Fables sont et des apologues, et de petites scènes de théâtre, ET de la poésie, précisément. • L'objet d'étude "l'argumentation" est un vrai problème en ce sens car, elle nous invite, nous, professeurs de Lettres, à faire comme s' il y avait des genres spécifiquement argumentatifs

respecte le schéma narratif, la formule d'ouverture pique l'attention et la curiosité du lecteur. - Animaux pour personnages : singe -> imitation / tigre -> cruauté et sauvagerie (renvoie à Napoléon III). Les bêtes, qui représente le peuple. - Morale implicite : vers 20 -> le belluaire (= dompteur) révèle l'identité du singe déguisé -> la vérité triomphe. 2. Un récit dynamique - Entrée en action rapide : dès le vers 2 le lecteur sait que le singe se déguise. - Rythme soutenu : brièveté du texte

dire que G de François Rabelais prête autant à rire qu’il donne à penser ? pb : en quoi l’œuvre de Rabelais mêle-t-elle rire et savoir ? peut-on faire réfléchir tout en amusant ? c’est la problématique de tout apologue (récit bref et plaisant qui contient une morale implicite ou explicite) I.AU PREMIER ABORD, LE ROMAN SEMBLE UNIQUEMENT FAIT POUR NOUS FAIRE RIRE : pour cela le narrateur utilise un certain type de comiques qui semblent mettre à distance le savoir cf site (faire une fiche sur les