Apologue Ludique Didactique

aussi être une force de contestation qui passera alors par des registres polémiques, comiques, tragiques, pathétiques ou par la satire et l'ironie, ou encore, elle peut faire l'objet d'un enseignement : cette connaissance prend alors un caractère didactique, philosophique, allégorique et même argumentatif comme dans les fables de La Fontaine. Rimbaud nous dit que le poète use de son écriture et recourt à tout les registres pour « changer la vie ». L'écriture poétique est aussi une exploration

d’animaux pour instruire les hommes.  »2 2 Il use de la fiction, du récit d’une anecdote plus ou moins développé. Cet aspect nous offrira prise pour des analyses textuelles que vous avez pratiquées sur d’autres genres. 3 Enfin il possède une visée didactique, il apporte une leçon, qu’elle soit explicite ou non. Cette morale peut alors être placée avant le récit (on parle savamment de promythium) ou après (et on l’appelle épimythium). Dans sa «  Préface  » (que nous vous conseillons vivement de lire3)

fondent nos usages culturels, nos manières de lire, de créer, de donner sens au monde, est une des ambitions majeures d’Umberto Eco. Il explore toutes les stratégies de l'ironie et de la distance. Nos codes et nos rites fournissent la matière de ses apologues. On trouve : - ‘’Nonita’’, une nouvelle inspirée de Nabokov qui est pastiché avec une affectueuse drôlerie : le jeune héros brûle d'amour pour une octogénaire décatie. - une version inédite de l'Ancien Testament. - la retransmission en direct

faibles de manière explicité et ne cesse d’appeler à plus de liberté pour chaque individu : liberté de penser, d’agir, de choisir, d’aimer. III- Une arme au service des Lumières : le rire Le théâtre de Beaumarchais ne se veut pas seulement didactique : son but est avant tout de nous divertir. C’est aussi un point commun avec les auteurs des Lumières : pour convaincre efficacement, il faut avant tout séduire le lecteur : Voltaire a beaucoup utilisé l’humour avec succès. Beaumarchais satirise

reçues du droit, il estimait que juger est un acte suprême qui requiert l’aide et l’assistance du ciel et que toute son activité préalable, à laquelle certes il avait le devoir de s’adonner, n’était que l’expression de sa bonne volonté. Extraordinaire apologue de la nécessité et, pourtant, du néant de l’érudition. Toute la culture de la Renaissance est là : la quête ar- L’aptitude à rire de tout Cette attitude s’exprime dans la critique véhémentement moqueuse des théologiens, des scolastiques, et de

commun : par de petites choses on arrive aux plus grandes • Raisonnement déductif, il compare la fable à d'autres genres importants (modèle dit indépassable) : La Vérité s'adresse aux Hommes par le biais des paraboles de la Bible (sacrée), c'est un apologue. Donc par syllogisme, la fable est porteuse de vérité et mérite la même considération • Le recours à l'argument de vérité : référence à Platon qui donne plus de poids à sa thèse (épopée – estimée pour Platon) • Comme les genres nobles, elle :

sur cette réalité sociale, porteur d'une vision « noire » du monde. Le roman noir, tout en étant un roman détective, se fixe ses propres frontières en s'opposant au roman d'énigme car le drame se situe dans un univers moins conventionnel, et moins ludique. ROMAN_POLICIER : Le roman policier (familièrement appelé « polar » en France) est un genre de roman, dont la trame est fondée sur l'attention d'un fait ou, plus précisément, d'une intrigue, et sur une recherche méthodique faite de preuves, le

peintre : il recrée une réalité idéale à partir de l’ébauche que laisse le réel : « les formes s’effaçaient »… « l’artiste achève » : son travail est celui de la reconstruction de ce que le réel détruit. 3.2 La sublimation par l’écriture - Valeur didactique du poème Une Charogne : il montre par l’exemple de cette description de la charogne la technique qui est la sienne pour recréer la beauté à partir de la décomposition. Il ouvre cette décomposition par des procédés hyperboliques (exagérations des

poétique latin. « marri », « rimart », « rimante », « rimoyant », « rimette » etc., dont la série culmine dans le joli vers 25 : « Tant rimassa, rima et rimona ». – et les effets de sens sur le même mot, à connotations péjoratives, humoristiques ou ludiques comme : « rimailleur », « je m’enrime », « rimasse », etc. On appréciera par ailleurs les effets de rime obtenus avec une virtuosité digne des Grands Rhétoriqueurs, et parfois même avec incongruité, sur le mot lui-même : « rimailleurs/rime ailleurs

l’élève, p. 170) ; roman de G. Verga, Les Malavoglia, 1881 (livre de l’élève, p. 189). 3. Souci du détail vrai Voir les éléments de réponses de l’exercice 4 sur le tableau d’Émile Friant, Les Buveurs (1884) (livre du professeur, p. 17). 4. Narration didactique Exemple roman de Zola, L’Assommoir, 1877 (livre de l’élève, p. 171), description  : Zola, Thérèse Raquin, 1867 (livre de l’élève, p. 181). 19 3 • Une œuvre dans l’histoire des arts 4 Comprendre les liens entre la littérature et les autres