Apollinaire Nuit Rhénane

s'arrête. Selon Morin, pas d'autre alternative, la distance n'existe pas, l'autre est là. L'europe c'est une communauté de destin. Définir l'européanité sur une carte = Lévy a pris le risque = centre, noyau et gradian. LE noyau = est de la France (axe rhénan) et le grandian décroit vers l'est => approche tout de même assez occidentale. Faut prendre de la distance. Europe = qualité. Mais on est peut être pris dans notre vision dominante de l'occident et de l'europe. Des identités ou une identité histoire

contre esprit de violence/ tentation culte de l'absolu (religion). -> défendre morale positiviste pour dissiper préjugés. Propose alliance peuple et bourgeoisie réalisée grâce à couche sociale nouvelle. Ami de Paul Bert "nuit de l'esprit imposée par l'Eglise, principalement jésuites ("nuit noire") C. Les radicaux Éléctions 76: rupture opportunistes ef radicaux. Extrême gauche. Gd homme: George Clémenceau. Homme politique et journaliste. fondé La Justice. Ennemi union des gauches. 1875: élection au scrutin

Histoire DE Sous la direction de Guillaume BOUREL Marielle CHEVALLIER Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Centre national de documentation pédagogique Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims (51) David EL KENZ Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Marie-Reine HAILLANT Professeur au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen

BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville

siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et

prise de la capitale des Catuvellauniens, Camulodunum (Colchester) marque le début de l’emprise romaine sur l’île de Bretagne, nouvelle province ajoutée à l’espace impérial occidental. L’Europe orientale offre les mêmes difficultés que l’espace rhénan. A l’est du Norique, les régions de la Pannonie (Hongrie) et de l’Illyrie (Yougoslavie) forment un obstacle pour les communications entre l’Occident et la partie orientale de l’Empire ; elles peuvent même constituer une menace pour l’Italie = révolte

par le service militaire obligatoire, a été un grand moyen d’intégration. Le sport aussi, de nombreux champions actuels étant là pour en témoigner. On peut aussi élargir la question en montrant la place des immigrés dans la culture française : G Apollinaire, Léopold Sédar Senghor, écrivain poète et académicien, ou Picasso, et pour la chanson populaire Brel ou Montand.... 28 % à 3 %). Le secondaire baisse lui aussi, mais beaucoup moins (36 % à22 %) ; on peut noter son apogée en 1975. Document 2 :

décision devant le tribunal du peuple. B) La loi et la liberté Avant de commencer, un rappel rapide de notions simples. Il ne faut pas confondre différentes formes de liberté, la liberté naturelle, consistant dans le droit de faire tout ce qui ne nuit pas à autrui, la liberté civile consistant à n’obéir qu’à des lois et la liberté politique qui consiste à n’obéir qu’aux lois auxquelles le citoyen a donné sa sanction, soit directement soit par ses représentants. Le respect de ces différentes formes

idolâtres occupèrent le sol très saint, les regrets des jours passés se perpétuèrent dans l'âme des Juifs. C'est fini ; ils ne pourraient plus, au jour du pardon, voir le bouc noir emporter dans le désert leurs péchés, ni voir tuer l'agneau pour la nuit de Pâque, ni porter à l'autel leurs offrandes ; et, privés de Jérusalem pendant leur vie, ils n'y seraient pas conduits après leur mort. Dieu ne devait pas abandonner ses enfants, pensaient les pieux ; et de naïves légendes vinrent soutenir les