Analyse technique

RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES -4- baccalauréat professionnel boulanger-pâtissier CHAMP D’ACTIVITÉ 1.1 - Définition : Le titulaire du baccalauréat professionnel boulanger pâtissier est un professionnel très qualifié qui maîtrise les techniques professionnelles liées aux diverses activités du métier, y compris la fabrication de produits traiteur, de l’achat des matières premières jusqu’à leur commercialisation. Il est appelé à exercer une activité avec prise de responsabilités. Il pourra

votre stage : si votre stage est en bureau d’étude :  place du bureau d’étude  organisation du bureau d’étude, répartition des tâches et des responsabilités  moyens techniques et ressource humaine  durée moyenne ou fourchette de temps des projets si votre stage est en Atelier ou dans un magasin :  les moyens de productions ou technique de l’atelier ou du magasin  organisation et responsabilité du personnel (ex : Comment est déposé le matériel à dépanner, fiche de suivi …)  durée moyenne ou fourchette

10 * * 2. Présentation des missions réalisées 14 2.1 Attentes de l’entreprise 14 2.2 Références aux savoirs acquis et compétences développées en DUT Techniques de Commercialisation 14 2.2 Choix réalisés, démarches, outils utilisés 18 * 3. Bilan 20 3.1 Analyse de l’expérience professionnelle 20 3.2 Analyse de l’expérience personnelle 21 * 4. Conclusion 22 * REMERCIEMENTS Tout d’abord, je voudrais remercier Mr Philippe pour m’avoir permis d’intégrer

ThIVILLIER Morgan | Simulation de gestion d’un portefeuille | Finance de marché | | | | 1- Peugeot 1-1- Analyse fondamentale Matrice SWOT Forces * Fleuron de l’industrie automobile français * Secteur moins touché que d’autres grâce à la prime à la casse * Association avec Citroën pour former PSA Peugeot Citroën | Faiblesses * Chiffre d’affaires en baisse de 11% en 2009 par rapport à 2008 * Fermetures d’unités de production | Opportunités * Cours

aux projets pilotés en «dérive» ou en «stop or go» II- analyse des méthodologies de gestion des risques d'un projet 1) les techniques de recueil de données 2) le processus de traitement des données III -avantages et limites des méthodologies de gestion des risques d'un 2éme partie ; Processus de gestion des risques I- Identification des risques 1) Établissement d'un référentiel 2) Identification continue des risques II- Analyse des risques 1) L'évaluation des attributs des risques

faiblesses, menaces et opportunités 6 Localiser le problème 7 Analyse de l’écart de performance 8 Importance de la problématique 8 Analyse des causes 9 Établir les priorités 10 Objectifs de formation 10 Plan de formation 11 Objectifs 12 Caractéristiques des participants 12 Choix du formateur 12 Déroulement de la formation 13 Matériel du formateur 13 Stratégies et types d’activités 14 Techniques d’enseignement 14 Conclusion 16 Bibliographie 18 Annexes 19

et sous le contrôle d’un chef de projet, analyser l’impact des demandes de modifications sur les applications. Technicien d’exploitation Assurer la conduite et la surveillance des équipements informatiques. informatique Documentaliste Concevoir, développer et organiser tout ou partie des opérations liées au traitement et à l’exploitation de l’information documentaire Réaliser des documents pour répondre à un projet éditorial selon les techniques de base de la mise en page jusqu’à la sortie

et objet d’une analyse du fonctionnement logistique.............................................................. — 10 Identification du processus de production et analyse logistique des flux physiques .......................................... — 10 6. Analyse détaillée des flux physiques ................................................. — 13 7. Identification du processus de programmation .............................. — 14 8. Analyse détaillée des flux

analyse de contenu, analyse qualitative, représentations sociales, toxicomanie Haut de page Plan L’analyse de contenu dans l’étude des représentations sociales L'analyse du contenu d'une représentation sociale L'analyse thématique : les opinions L’analyse des propositions évaluatives : les attitudes L'analyse des stéréotypes L'analyse des relations entre les éléments : l'analyse de fréquence et de cooccurrences L’analyse des fréquences L’analyse de cooccurrences L'analyse de l’ancrage

réalité des formations et métiers artistiques et culturels. Création et innovation technologiques (1 h 30)Comprendre la conception d'un produit ou d'un système technique faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable ; explorer de manière active, et à partir d'exemples concrets, des domaines techniques et des méthodes d'innovation. (voir aussi Pour les élèves intéressés par les technologies) Écologie, agronomie, territoire et développement durable (3 h)S'initier