Analyse Stylistique

La stylistique est une discipline qui permet « d’analyser des faits langagiers » (Moliné 9). Elle rend possible l’analyse profonde d’un texte afin de dégager les éléments de son contenu. À partir d’un extrait du livre L’Éducation sentimentale par Gustave Flaubert, il sera possible de faire une analyse stylistique détaillée. Elle sera effectuée à la partie I du chapitre IV et traitera du choix de mots, des effets rythmiques des phrases et des figures de style. Parmi le choix de mots, on remarque

Le vocabulaire Paronymes ________________________________________ Habileté et habilité Les mots habileté et habilité, très proches quant à leur prononciation, sont souvent confondus. Habileté signifie « qualité d’une personne qui exécute ce qu’elle entreprend avec autant d’adresse que d’intelligence ou de compétence » ou « qualité de ce qui est fait avec adresse et compétence ou intelligence ». Ce terme désigne aussi un acte, un procédé qui est fait avec adresse et compétence ou intelligence

En dépit du fait que la plupart des traits caractérisent le français familier, il y a quelques éléments de la morphologie qui viennent du français soigné. Par exemple, la narratrice explique, « C’est un timide, me disais-je ». L’inversion stylistique est typique du français soigné. Pourtant, ce moindre effort d’apparaître dignifier pâlît en comparaison à tous les autres traits du français familier. De plus, cette inversion est au milieu de l’exercice, et Queneau, qui commit une erreur dans chaque

La stylistique est étroitement liée avec les autres sciences linguistiques. Sans l’appui de la grammaire, de la phonétique, de la lexicologie, etc. qui lui fournissent des données exactes sur le système de la langue elle ne saurait obtenir de bons résultats. A la différence des autres sciences linguistiques, la stylistique n’a pas de niveau spécial. Elle s’intéresse, comme il a été déjà noté, au fonctionnement des différentes unités linguistiques à tous les niveaux de la langue, à leur

texte 1 1. La présentation du texte 2 2. Façon de l’analyse 2 3. La mis en page 2 4. Découpage d’après le sens (plan du texte) + l’idée principale 3 5. Plan de l’analyse 3 6. Les personnages et le résumé 3 7. Les procédés stylistique 4 8. Les codes et les mobiles 6 9. La syntaxe 6 10. Le lexique 7 11. Les archétypes 7 12. La conclusion 7 La présentation du texte 1. On est en présence d’un texte, tiré du livre d’un écrivain, mondialement réputé [nom de

sciences du langage, en analyse discursive et en sciences cognitives. Rencontré dans le domaine de la traduction, ce procédé, sous ses différentes formes, pose des contraintes importantes dès lors qu’il apparaît dans un énoncé appartenant à une culture particulière et qu’on entreprend de le restituer dans une autre langue sous-tendue par une autre culture. Partant de là, le traducteur se heurte à des obstacles d’ordre stylistique et sémantique. La métaphore comme procédé stylistique possède une dimension

Ducrot-Schaeffer. L’étude stylistique est certes une étude formelle. Mais c’est aussi, on l’oublie bien souvent, une lecture herméneutique où domine le souci de la découverte d’un sens. Sans cela, quel intérêt ? Aussi, il faut considérer dans un texte la " forme-sens ". Trois questions semblent résumer globalement la question. Les voici posées : |Qu’est-ce que la stylistique ? |Qu’est-ce que le style ? |Qu’est-ce

l’imitation des comportements, le pastiche des discours, le dévoilement des apocryphes… attestent de leur existence − d’autre part qu’il est indéniablement difficile de statuer sur leur définition, à preuve la coexistence de plusieurs conceptions de la stylistique. Et cependant, dans un monde théorique en éclats ou en recomposition, la notion de style (comme celles d’auteur, de genre, de contexte...) fait l’objet depuis quelques années d’un salutaire retour réflexif et épistémologique, ainsi qu’en témoignent

de synthèse qui vous invitent à comparer les textes afin d’en faire ressortir la complémentarité mais aussi l’originalité de chacun des documents. Ces synthèses, rédigées, ne sont donc pas des commentaires de textes, ni des dissertations, mais une analyse structurée (organisée) de tous les documents du corpus. Les réponses aux questions doivent être impérativement précédées d’une introduction générale et se clore par une phrase de conclusion. I- L’introduction 1) Elle doit présenter brièvement

questions de synthse qui vous invitent comparer les textes afin den faire ressortir la complmentarit mais aussi loriginalit de chacun des documents. Ces synthses, rdiges, ne sont donc pas des commentaires de textes, ni des dissertations, mais une analyse structure (organise) de tous les documents du corpus. Les rponses aux questions doivent tre imprativement prcdes dune introduction gnrale et se clore par une phrase de conclusion. I- Lintroduction 1) Elle doit prsenter brivement le sujet, lpoque