Analyse Stylistique De Stendhal

autres saisons se fait ensuite chronologiquement au rythme d’une année normale. Nous terminerons ainsi avec l’automne, saison privilégiée par les romantiques tant elle est riche en symboles. Chaque poème vous pourrez le constater est accompagné de son analyse, tant au niveau des figures de styles, qu’au niveau du sens de celui-ci ou encore que de la biographie de l’auteur, tout est fait pour que vous soyez le plus à l’aise pour profiter de chaque poème. Une peinture est également attachée à chacune de

soi et sur le monde qui l’entoure. La source principale de leur inspiration est le réel, le présent, où ils vont chercher aussi bien l’intrigue de leur roman que les caractéristiques du milieu social et les traits de caractère de leurs personnages. Stendhal disait que "le roman est un miroir que l’on promène le long de la route". Flaubert, considéré comme le maître du Réalisme, soumet le roman à la discipline des sciences biologiques et physiologiques et préconise l’objectivité. "Le romancier ne

énumérative, cumulative (et... et... puis... ; premièrement... deuxièmement...) comme dans tout discours expositif. Mais aussi, dans les passages argumentatifs, on trouve des liaisons logiques (c’est pourquoi... mais... car...). - Les indices lexicaux et stylistiques, ici surtout les figures d’insistance et d’accumulation. Lisez la fiche n° 2 « Histoire et mouvements littéraires » (page suivante). Regardez la frise littéraire placée entre la séquence 0 et la séquence 1. Elle vous permettra de replacer les

avec ce prêtre étrange. David parvient alors à un accord avec les Cointet, qui exploitent son invention. David et Ève se retirent à la campagne, dans le petit village de Marsac, pour y vivre simplement mais aisément. I.III. Le Rouge et le Noir – Stendhal Première partie A Verrières, le maire, M de Rênal souhaite engager un précepteur pour s’occuper de ses 3 fils. Il choisit le fils de M. Sorrel, Julien, qui se distingue de ses frères par ses études en théologies et son goût pour les livres. Le

Séance 10 › Quand l’image renforce les mots p. 14 Séance 11 › Évaluation de fin de séquence p. 15 SOMMAIRE Édition de référence : Folio Junior Textes classiques no 1693. Séquence réalisée par Bruno Cossou, professeur de lettres au lycée Stendhal à Aiguillon (47). Séquence classes de sixième L’intérêt pédagogique Cette séquence s’inscrit au sein de l’objet d’étude intitulé « Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques » en classes de sixième. Elle exploitera le recueil des Fables

revanche vous faites un voyage inaugural avec nous, vous ne trouverez pas moins toutes les informations nécessaires dans le guide au programme. Il suffit de lire et de relire le guide pour se sentir à la hauteur du défi que pose toujours un beau texte à analyser. Nous attendons de vous que vous articuliez ces compétences dans des devoirs bien structurés et cohérents. 7 FRC3703/101 Les textes au programme, ils sont, comme cela se doit, d’une plus grande complexité qu’au niveau 2. Même si le guide

|Analyser la phase initiale et l’élément |Maîtriser l’emploi des compléments |Maîtriser le vocabulaire des sentiments|Rédiger la phase initiale et l’élément | |P. 106 | |perturbateur |circonstanciels de temps et de lieu |et des réactions émotionnelles |perturbateur d’une nouvelle | |8 |La ficelle de Guy de Maupassant |Analyser la phase événementielle

des personnages. Le roman d’analyse comme La Princesse de Clèves, de Madame de Lafayette, s’intéresse à la psychologie des personnages. Le roman d’apprentissage du XIXe siècle suit l’évolution sentimentale, intellectuelle et sociale du héros (Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1830). Le roman peut aussi étudier la société et les mœurs comme chez Balzac ou Zola. - D’autres romans privilégient les événements racontés. C’est le cas des romans historiques, des romans d’aventure, mais aussi des romans

| Les niveaux de langue | Reconnaitre les niveaux de langue | distinguer les niveaux de langue | Activités orales | 1H | Visionnement de quelques séquences du film : « Le père Goriot » | Analyser des œuvres d’art (un film) appartenant au courant réaliste. (visionnement + discussion) | * Analyser les relations entre un texte littéraire et son adaptation cinématographique. * Faire oralement un compte rendu d’un film. | Production écrite | 1H | Production d’un écrit de réflexion à

subordonnée complétive 3. La subordonnée complément de phrase (ou circonstancielle) 4. La subordonnée corrélative. Elles peuvent être un complément essentiel de la phrase (sujet, complément d'objet direct, etc.) ou un complément circonstanciel. Pour analyser une phrase complexe comprenant une ou plusieurs subordonnées, il faut repérer les mots subordonnants et couper les phrases en propositions : la principale et la subordonnée (ou les subordonnées). On appelle subordonnée complément de phrase (ou subordonnée