Analyse Linéaire Discours Hugo 9 Juillet 1849

qui gravitent chacun autour d’une œuvre littéraire, romanesque et dramatique en particulier : Module I : La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui. Module II : La Planète des singes de Pierre Boulle. Module III : Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo. Module IV : Antigone de Jean Anouilh. Des contenus inhérents à la langue, aux activités orales / Travaux encadrés et à la production écrite figurent également dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de s’en inspirer pour élaborer ses

MATIÈRES Préface ................................................................................................................... 6 Avertissement ......................................................................................................... 9 INTRODUCTION GÉNÉRALE ....................................................................................11 Liste des abréviations ............................................................................................15 1. PREMIÈRE PARTIE. LA

chevalier du Verbe. Dédicace À tous ceux qui, de 7 à 77 ans… ont envie de mieux comprendre leur langue maternelle et de pousser plus loin le flirt avec Dame Grammaire ! Dans tout grand écrivain, il doit y avoir un grand grammairien. Victor Hugo Avant-propos Avant même de prendre connaissance du jugement de Bernard Pivot : Sauf à mépriser sa langue, tout citoyen, jeune ou adulte, de l’apprenti en écriture jusqu’au professionnel du verbe, doit connaître les rouages et les mécanismes grâce

la construction européenne récente est à poser comme préalable. Au vu de l’histoire sur une longue durée, force est de constater que la construction européenne n’est pas linéaire ; elle ne s’est pas forcément traduite sur le long terme par une marche uniforme vers une intégration européenne poussée. En effet, si l’on peut analyser la seconde moitié du xxe siècle comme une étape essentielle dans la construction d’une Europe unie, il faut relever qu’à certaines époques de son histoire, notamment avant

réflexion sur les contenus conceptuels des stéréotypes souvent posés comme liés aux représentations sociale et parfois même aux idéologies, surtout quand on tente d’employer cette notion dans une démarche critique des médias et plus généralement des discours sociaux dominants dans nos sociétés occidentales. Un bref rappel des recherches actuelles en psychologie sociale permettra de poser quelques questions de fond : _quels rapports y a t-il entre des stéréotypes supposés dotés d’un contenu social

siècle des totalitarismes Genèse et affirmation des régimes totalitaires ..................................... 113 La fin des totalitarismes ........................................................................ 130 THÈME CHAPITRE CHAPITRE 4 8 9 Colonisation et décolonisation Le temps des dominations coloniales ................................................... 146 La décolonisation................................................................................... 158 THÈME CHAPITRE

à Sarcelles (95) Baptiste LÉON Professeur au lycée Jean Macé à Vitry-sur-Seine (94) Sommaire THÈME 1 CHAPITRE 1 CHAPITRE 2 THÈME 2 CHAPITRE 3 CHAPITRE 4 CHAPITRE 5 THÈME 3 CHAPITRE 6 CHAPITRE 7 THÈME 4 CHAPITRE 8 CHAPITRE 9 Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle Croissance et mondialisation (depuis 1850)............................................. 4 Les mutations des sociétés ...................................

des Lois, 1748 (travail de 20 années) : établir les principes de la pensée libérale. Il appartient à la magistrature, il connait très bien ce milieu parlementaire qui vise à limiter le pouvoir royal. Il n’adhéra jamais complètement à la violence du discours parlementaire. Lors de la réalisation de la première constitution, on va s’inspirer de Montesquieu. Il prône la séparation des pouvoirs, s’oppose pas à la monarchie, mais à l’absolutisme. C. Rousseau et la démocratie Personnage tout en ambigüité

lenteur stratégique. A côté de cette conquête progressive, la manœuvre de Podiebrad apparaît grossière. Louis XI se dit qu’il a plus à perdre qu’à gagner. Cette ambassade bohémienne va apporter une convention amicale signée par Louis XI au mois de juillet 1464. Le pape a entendu parler de ce traité et fera mine de l’ignorer. Pie II a en fait lui-même des projets grandiose. Le pape suivant Paul II élu en 1464, il va en ignorant ce projet, envoyé au roi de France un projet de fondation de confrérie

censeur était chez les romains, le magistrat chargé d’établir le cens et parmi ses fonctions, il avait le droit de contrôler les mœurs du citoyen. C’est au 17ème siècle que l’on emploie à nouveau le terme de censeur qui veille à la conformité des discours etc. Il y a deux formes de censure, la censure préventive et la censure répressive. On censure souvent de manière répressive. Avec l’avènement du christianisme, les religieux vont faire interdire les ouvrages dits hérétiques. Au Moyen-Âge